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家乡的桥_211281
《家乡的桥》教学设计
[设计理念]:
语文教学的目的不只是形成知识体系,还要构建语言能力。语言能力的形成,主要靠语言实践,通过听说读写,积累、吸收语言,形成语感,从而形成正确理解和运用祖国语言文字的能力。《家乡的桥》是一篇文字优美、意境悠远的文章,课文的特点就是美,从这一点出发,在教学中应引导学生通过字里行间去感受江南水乡那份意境,去体会作者对故乡的那份情怀,让学生通过对语言文字的朗读,品味,积累去了解美,感受美,进而学会欣赏美。提高语言感悟、欣赏能力。
[教学目标: 1、理解课文内容,把握课文结构,了解作者家乡小桥的特点。 2、有感情地朗读课文,感受江南水乡的优美景致。 3、品味课文语言,体会作者爱乡、怀乡之情。 教学重点: [教学难点指导学生通过朗读领略作者对家乡的桥的赞美之情。课前准备:1、推荐诵读王维的《归崇山作》一诗,了解诗意。 2、多媒体课件。 教学过程: 一、谈话启发, 读《忆江南》。小桥流水人家,青山绿水环绕,这就是美丽江南。今天就让我们跟随著名作家王申浩一起走进他的家乡——江南,去领略迷人的江南景致,尤其是那令作者无比留念的家乡的桥。(板书课题) 二、自,整体感知。 1、自读文。 2、 三、品读课文,了解特点。
1、快速默读课文,说说课文从哪几个方面介绍了家乡的桥。
2、学生汇报。教师根据学生发言相机板书;小桥多、桥形美、桥名美。 、找出文中你认为写的最美的地方,读出美感。重点指导:、夜里,你撑条小船穿梭其间,那光景,会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢! 夜里给你的感觉是什么,你会听到什么?要求读出夜的宁静、和谐、体会情境美。 、有趣的是,在青石上凿就的桥名字体也各不相同,或篆或隶,或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥相衬相映,又平添了几分情趣。课件演示“草、篆、隶、楷”字体体会“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”等词的意思,并通过给各种桥配字体体会“相衬相映”。 通过各种形式的读,读出自己的感悟。 作者忘不了家乡的桥是因为(??? ),(??? ),(??? )………………板书设计: 小桥多 桥的特点 桥型美 (乡情) 家乡的桥 桥名美 桥趣多(乐园)
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