第六单元：统-计与可能性.docVIP

广州市白云区培英实验小学 五年级数学上册第六单元教学设计 第六单元教学计划 教学内容 统计与可能性 教材分析 本单元教学内容包括事件发生的可能性及游戏的公平性、中位数的统计意义及计算方法。教材以学生熟悉的游戏活动和生活实际展开教学内容。 教学目标 知识与技能：1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。 2、能按照指定的要求设计简单的游戏方案。 3、理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。 过程与方法： 让学生经历事件发生的可能性的探究过程，体验分析思考、小组交流的学习方法。 情感态度与价值观： 在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 教学重点 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。 会求中位数。并理解中位数在统计学上的意义。 教学难点 设计简单的公平的游戏方案。 教学方法 创设生活情境，引导学生实践活动。 教具准备 课件与实物 教学时间 5课时 课时安排 内 容 课 时 周 次 比赛的公平性 1 第15周 可能性（一） 1 可能性（二） 1 中位数 1 密铺 1 课题 比赛的公平性 撰写人 陈小花 集体备课时间 第十三周周三下午 审核人 学习目 标 知识与技能： 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性； 会设计简单的游戏方案。 过程与方法： 经历比赛的公平性的探究过程，体验试验、分析的学习方法，培养学生合作意识。 情感态度与价值观： 在学习活动中，激发学习的兴趣，感觉探究数学活动的乐趣。 学习重 点 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。 学习难 点 设计简单的游戏方案。 学习准备（包含学生的预习布置） 投影仪，课件、硬币、转盘。 教学课 时 1课时 教学环节 学习过程 方法指导 修改意见 一、 创设 情景 自主 学习。 1、师：同学们在课间都喜欢参加哪些游戏活动？ 学生可能会说出：打球、下棋、老鹰抓小鸡等等。 2、投影出示教材第98页主题情境图： 学生汇报主题图上的内容。 师：你认为抛硬币决定谁开球公平吗？这节课我们就来探究这个问题。 独立思考 问题引入 二、 独立 探究 师：大家想一想,如果我抛掷10次，正面大约可能出现多少次？ 1．每人抛10次，并把结果记录下来； 2．试验完成后思考：正面朝上的次数与总次数有什么关系。 记录表格： 抛硬币次数 正面朝上次数 ? ? ? ? 总计： ? 观察 独立探究 画一画 三、 合作 交流 讨论交流： ?师：大家来观察一下这些数据，你有什么发现？ 师：其实 HYPERLINK /kjzx/lishikejian/ \t _blank 历史上有很多 HYPERLINK /kjzx/shuxuekejian/ \t _blank 数学家也做过这样的实验，我们来看一看他们实验的结果是怎么样的？ （出示统计数据） HYPERLINK /kjzx/lishikejian/ \t _blank 历史上一些著名 HYPERLINK /kjzx/shuxuekejian/ \t _blank 数学家做抛硬币试验的数据 试 验 者 抛硬币 次数 正面朝上 的次数 德·摩根 4092 2048 蒲丰 4040 2048 费勒 10000 4979 皮尔逊 24000 12012 罗曼诺夫斯基 80640 39699 小组交流 四、 汇报 展示 活动一：（出示转转盘）（出示平均分成3份的圆，确定走的次序后准备玩游戏并出示骰子。） 活动二： 把全班分成3个队，两边的三竖行各为一队，中间的两竖行为一队。哪个队愿意先走？既然大家都想先走，我们就转转盘的方式决定好吗？ 活动三： 思维拓展：猜一猜里面有什么？（出示信封） 小组汇报 展示成果 五、 总结 拓展 1、课堂小结： 1.师：通过这节课的学习，老师发现同学们都非常善于思考，这节课我们学习了一件不确定事件的可能性我们可以用一个数来表示，例如抛掷硬币，正面或反面朝上的可能性都可以用1/2来表示，刚才我们投掷骰子，每个面出现的可能性都可以用1/6来表示，那么这些知识在 HYPERLINK /kjzx/shuxuekejian/ \t _blank 数学上都叫做概率。概率知识在日常生活中有应用广泛，比如天气预报、降水概率、航天发射等等都应用了概率的知识，它是怎么发展来的呢？ 2．阅读概率小史（播发 HYPERLINK /kjzx/yinlekejian/ \t _blank 音乐） 独立完成 思考小结 课题 可能性（一） 撰写人 陈小花 集体备课时间 第十三周周三下午 审核人 学习目 标 知识与技能： 使学生进一步加