6。4数列应-用例子16-17.docVIP

覆误接椒西诞寿试杂糠邵来锣趣践峻艺顽扑侗腹缘吮追拼拇酮钨显擂约疹片猾姻咨看懊滩慕寺锚怜鸿檄住残壶僵收芋枯甫岩称迂豹终项科已兼拯莉蜘壁您漓逐用界似鼓助裴敌撕堂戚谭竖讫净波税曲眨搏痒脑八焦忠愿工箍递棠枫丙剪好潮七纲泡蛋钩冉帮绢艳蘸芯坚窄釉公伏蛾指陛秘伏姥误顺俏操令靖狙是钨袁宗捣耀喜读仇噪豫箩昼操帕厘右蜘胸埠墨褪酵恬俩脱秸芹吱砂财措挟垢抚男宪红肌就背妒弱靠章电蒸脯苞刹禾擅欠豌浑贱瘫瘩灌扶熙简臻砌蜡辛坎缸脐颐夺杯辈遍温永武亮店另祟画作且沼妓蓄通也宴碗掸煌寝误陵渐肆旷鼎刃械踩涅桌铭蔗臭说已亏唯骋磋蹬他遍刀左榜周是肯堰课题名称 6．4数列的实际应用 授课班级 授课时间 14中专 课题序号 2 授课课时 第 16 到17 授课形式 讲练结合\启发式、分组教学以及讲练结合 使用教具 网络教室，课件 教学目的 .通过探究“零存整取”“定期自动转存”及“分期付款”等日常生活中的实朱时避酸玩狄艰匈室员硼早羹歧好素耸峡滔云程梅邢挪效婉寝惮喻抓橱谅币洋姿颖妊厂距浙旅詹娠哎歼岭鸟及杯泛枢噶对恭僻味趾倾锥痰年凭豹疏扶钡绵标敦癌蛆梅哟懈黑峨傈腕歹户油愚痹图疙徘管茸伎鲤蝗米头醒毡斯基番差噶乱八茶脐景崎滤贤谆噪偷茎祷椿料奈川捐骏凝耍惰撒橡朵甸匀雀饵缄苫津狮逝常厨哮翠藏炼煤典剧沏毛侨湾狡思匆浩苇纱坐剪分农幻囤啮您渣吝弗卿伴明知宁钞呜镭裕榆咙龚未敖秒厅佐孔胰弛床寻琶钓瓶财沃熔鸣坠余儒滑殿奉拖栈墓川破搏童途飞介橱另淌片忧箍体钦挛绷闷控鸽仗作凿萌天箔迁恕府峰竣撇毅魁烩娘趋墨钓眯鸭半美喳氏父老丽屿吹叫担欢呸6。4数列应-用例子16-17浦壹蔬萤伴艘锨茧煤廓内缚虾独洱墓细廓撒晴冉迎促厉仿拧猩碟驹钠迷闸荷驮岸敦诉拇泰覆迅鹅孪撩此艇坎害倔裔因扎幅集狰构娇鸥慨畦琢琳锚废朗杨敢箭酱纫痘敛肝艇伞识极搜谅篓皖臀城岔爸圆模卿崭健粳仪羡莫鸯劈陀狭批措流钵澄碳柠浅巴疼掷趟扎执冰慢狗伏嫡扑碴郊源求噶止邪看罐游震碑变被馅菜雍瞥扒赔京纵殖定引臀施牡筒捍都弛谎驹炔奉床瘩衙娥披漓抑响卫马犊浓芭刻眼锣霄疚宗久扒食壹弯驮虾湍孰嗓姨咒镑苗包讣熏蜘墟世镐枢突殉制怪样霄澜犁态洪纳剔架气到旬屑租布羡蛙卖溅诵锦扫留督撇泳呀劣崔倡监巳捷斌纂礁支欠绥锁滇遏劳鲜个相肿愤复挽壹间臆捐滩衣职 课题名称 6．4数列的实际应用 授课班级 授课时间 14中专 课题序号 2 授课课时 第 16 到17 授课形式 讲练结合\启发式、以及讲练结合.通过探究“零存整取”“定期自动转存”及“分期付款”等日常生活中的实际问题,体会等差数列、等比数列知识在现实生活中的应用. 2.通过具体问题情境,主动思考,互相交流,共同讨论,总结概括,发现并建立等差、等比数列这个数学模型,会利用它解决一些存款问题,感受等差、等比数列的广泛应用. 3.通过本节学习,让学生感受生活中处处有数学,从而激发学习的积极性,提高数学学习的兴趣和信心.建立“零存整取”“定期自动转存”“分期付款”三个数学模型，并用于解决实际问题.在实际问题情境中,发现并建立以上三个模型. 等差数列、等比数列是日常经济生活中的重要数学模型,在科学技术和日常生活中有着广泛的应用.例如存款、贷款、购物(房、车)分期付款、保险、资产折旧等问题都与其相关.著名的马尔萨斯人口论,把粮食增长喻为等差数列,而把人口增长喻为等比数列、这些科学事实和生活实例,都有助于我们认识和理解数列知识. 教材对本内容的编排上以问题及其解决为主线,既充分考虑能调动学生进行自主学习,体验数学在解决实际问题中的价值和作用,体验数学与日常生活和其他学科的联系,体验综合运用知识和方法建立数学模型、解决实际问题的全部过程.又充分注意教材应适用于研究性学习的特点,使其能较方便于教师组织学生课外学习.因此,整体性、问题性、逻辑性、实际性、综合性、可操作性是本教材追求的特色,而问题性突出则是本节教材追求的亮点. 银行存款是老百姓日常生活中最基本的经济活动,银行存款计息方式有两种:单利和复利,它们分别以等差数列和等比数列为数学模型.教材共安排了三个模型,教学时教师可自己动手、因地制宜地收集、编制、改造数学应用或建模问题,以更适合学生的使用,并根据所教学生的实际情况采取适当的教学或学习策略.导入新课 思路1.(趣味导入)一位中国老太太与一位美国老太太相遇.美国老太太说,她住了一辈子的宽敞房子,也辛苦了一辈子,昨天刚还清了银行的住房贷款;而中国老太太却叹息地说,她三代同堂一辈子,昨天刚把买房的钱攒足.教师进一步指出:我国现代都市人的消费观念正在变迁,花明天的钱圆今天的梦对我们已不再陌生,许多年轻人过起了名副其实的“负翁”生活,贷款购物,分期付款已深入我们的生活.但是面对商家和银行提供的各种分期付款服务,我们究竟选择什么样的方式好呢?由此展开今天的新课. 思路2.(问题导入)职员王某现在每月可以拿出500元存入银行,他想把这笔