【金识源】高中化学 4.4 氨 硝酸 硫酸（第2课时）教案 新人教版必修1.docVIP

4.4 氨 硝酸 硫酸（第2课时） 教学目标 一、知识目标 1．复习稀硫酸的酸性。 2．学习并掌握浓硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性。 二、能力目标 培养学生的思维能力和探索精神。 三、情感目标 通过对比学习浓、稀硫酸的性质，加深对自然辨证法的认识。 教学重点 浓H2SO4的特性 教学难点 浓H2SO4的强氧化性 教学过程 一、新课导入 知识回顾：写出硫酸、硝酸和盐酸的电离方程式，分析它们的共同特点，解释什么是酸？ 学生书写分析，回答。 归纳整理：电离时电离出的阳离子全部是H＋的物质称之为酸。酸的通性就是H＋表现出来的性质。 思考与交流：你学过的酸都能和哪些物质反应？写出它们的离子方程式。 学生书写，交流答案，整理回答。 二、新课教学 归纳整理并板书： 硫酸 使紫色石蕊试液变红色 与碱反应 1．稀硫酸的性质 与碱性氧化物反应 (酸的通性) 与Na2CO3、Na2SiO3等弱酸盐反应 与活泼金属反应生成H2 过渡：稀硫酸具有酸的通性，浓硫酸是否具有和稀硫酸相同的性质呢？硫酸的浓度不同，会不会引起性质上的差异？ 实验探究：展示一瓶浓硫酸，学生观察，说出它的物理性质，体会浓硫酸和稀硫酸的区别。 归纳整理： 2．浓硫酸的性质 (1)物理性质：浓硫酸是一种无色油状液体，高沸点，难挥发，密度大，极易溶于水。 过渡：浓硫酸与稀硫酸中溶质都是H2SO4，它们的化学性质是否相同呢？ 实验探究： 用玻璃棒分别蘸取浓硫酸和稀硫酸分别滴在蓝色石蕊试纸上。 向两支小试管中分别加入少量硫酸铜晶体，然后分别滴入几滴浓硫酸和稀硫酸。 用两个小烧杯分别盛取少量蔗糖，然后分别加入浓硫酸和稀硫酸，用玻璃棒搅拌。 学生观察、描述实验现象，解释这种现象体现了浓硫酸何种特性？ 归纳整理： 滴有稀硫酸的试纸变红色，而滴有浓硫酸的试纸先变红后变黑。试纸变黑和蔗糖变黑，是因为它们被浓硫酸炭化变成了炭，表现了浓硫酸的脱水性。 滴入稀硫酸的固体不变色。而滴入浓硫酸的固体由蓝色变为白色，是因为晶体中的结晶水被浓硫酸吸收，表现了浓硫酸的吸水性。 滴入稀硫酸的蔗糖没有什么变化。而滴入浓硫酸的蔗糖变黑(表现了浓硫酸的脱水性)后，体积膨胀，并放出刺激性气味的气体，说明有CO2和SO2生成，表现了浓硫酸的强氧化性。 板书：(2)浓硫酸的特性：吸水性、脱水性、强氧化性。 思考与交流： 吸水性和脱水性在本质上有什么不同？ 试写出C与浓硫酸反应的化学方程式。 学生思考回答。 解释： 吸水性是本来物质中有水，被浓硫酸吸收，而脱水性是物质中本来没水，是组成物质的氢元素和氧元素按原子个数比为2:1以水的形式脱去。 蔗糖中加入浓硫酸时先被脱水生成碳，并放出大量的热，然后碳在加热的条件下与浓硫酸反应生成CO2和SO2。 板书：3．强氧化性C+2H2SO4(浓)△ CO2↑+2SO2↑+2H2O 思考与交流：指出该反应中的氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物。 过渡：稀硫酸能与排在氢前面的金属反应放出氢气，与排在氢后面的金属不反应。浓硫酸和金属反应的情况又是怎样呢？ 实验探究：取两支试管，分别加入少量稀硫酸和浓硫酸，然后再各加入一只铁钉(用砂纸打磨干净)。观察记录现象，并加以对比。 整理：现象：放在稀硫酸中的铁钉上有气泡产生，浓硫酸中的铁钉上没有气泡产生。 设问：是不是浓硫酸和铁不反应呢？ 实验探究：把浓硫酸中的铁钉取出，用蒸馏水冲洗干净，再放入稀硫酸中，观察现象。 整理：现象：开始时没有气泡，一段时间后，有气泡产生。 讲述：这是因为铁和浓硫酸在常温下反应生成一层致密的氧化膜，这种现象称之为钝化。能够发生钝化反应的有铁、铝和浓硫酸或浓硝酸。 过渡：我们知道Cu与稀硫酸不反应，那么Cu与浓硫酸是否反应呢？ 实验探究：演示101页实验：铜和浓硫酸的反应。 学生观察并描述实验现象。写出反应方程式。 思考与交流： 1．浓硫酸在反应中的作用是什么？ 参加反应的Cu和硫酸的物质的量之比，还原剂与氧化剂物质的量之比各为多少？ 2．硫酸是否完全参与反应？ 学生思考交流回答。 归纳整理： 1．浓硫酸在该反应中表现出酸性和强氧化性，在化学方程式中起氧化作用的硫酸只有1mol， 故还原剂与氧化剂物质的量之比为1:1。 2．当硫酸的浓度减小到一定程度时，变成稀硫酸，反应不再进行。 思考与交流：写出Zn与稀硫酸反应的化学方程式，找出被还原的元素，并和Cu与浓硫酸的反应加以对比，你能得到什么结论？ 学生思考交流回答，教师补充。 讲述：浓硫酸和稀硫酸都有氧化性，不同的是稀硫酸中表现出氧化性的是氢元素，而浓硫酸中表现出氧化性的是硫元素。我们习惯上把稀硫酸、盐酸称之为非氧化性酸，把浓硫酸、硝酸称之为氧化性酸。在今后的学习