工学结合下高职思政理论课实践教学的目标探索.docVIP

　　工学结合下高职思政理论课实践教学的目标探索 工学结合下高职思政理论课实践教学的目标探索 　　高等职业教育是以培养满足社会需要的应用型、技能型人才为目标。高职教育重视校企合作、工学结合，通过企业与社会需求紧密结合，强调教学过程的实践性、开放性和职业性。其教学的特色与要求决定了实践教学在高职教育中的地位和作用。将实践教学作为高职院校思想政治理论课(以下简称思政课)教学的一个重要环节，既符合高职教育人才培养目标的要求，又有利于提高思政课的实效性。 　　一、高职教育人才培养目标与思政课教学目标具有高度一致性 　　（一）高职教育人才培养的目标 　　探索思政课实践教学目标，必须正确把握高职教育人才培养目标与办学特点。高职教育肩负着培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高端技能型专门人才的使命，对加快我国经济发展方式转变和现代产业体系建设的进程中发挥了不可替代的作用。培养的人才，除具备职业所需要的专业知识和实操技能，还必须具备高尚的职业道德品质、健康的心理素质和可持续发展的职业能力。高职教育具有高等教育和职业教育双重属性，其首要任务是教育，通过教育使学生的人性得到提升、能力得到发展，既贯彻落实育人为本，德育为先的教育理念，培育学生的思想道德修养，也使学生综合素质得到提高，职业能力得到可持续的发展。其次是职业教育，通过职业教育使学生获取职业岗位所需的技术应用能力和实际操本文由.L.收集整理作能力。高职教育既要注重学生当前就业的需要，又要着眼于人才的可持续发展；既要教育学生学会如何学习和如何获取知识及技能，不断学习新知识、新技术，也要教育学生正确处理人与社会、人与人之间的关系，主动适应社会的发展和发展变化的职业要求，为学生持久的职业生涯发展奠定良好的基础。 　　教育目标是教育活动的出发点和归宿。为培养符合职业岗位要求的高素质技能人才，高职院校重视深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。 　　（二）高职教育思政课的教学目标 　　中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）明确提出加强和改进大学生思想政治教育的指导思想是：以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。[1]教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）?更进一步明确要求：高等职业学校要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养，加强实践育人，提高思想政治教育工作的针对性和实效性。[2]因此，作为高职院校思想政治教育工作重要组成部分的思政课，其教学的主要目标在于让学生树立社会主义核心价值、掌握现代企业优秀文化理念，培养学生的诚信品质、敬业精神，形成良好的职业道德和职业精神；培养责任意识、遵纪守法意识，形成良好的法治理念；培养学生的职业能力，促进大学生成长成才。 　　培养德智体美全面发展的高端技能型专门人才是高职教育人才培养的目标，而思政课着重在于加强大学生的理想信念教育、爱国主义教育、民主法制教育、公民道德教育，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作为其具体的教学目标。因此，高职教育人才培养目标与思政课教学目标具有高度一致性，提高思政课的教学效果，对实现高职教育人才培养目标具有现实意义。 　　二、高职思政课实践教学对大学生成长成才具有重要作用 　　（一）高职思政课实践教学的作用 　　高校思政课特别重视实践教学环节，这是坚持理论联系实际、注重实效的一个做法，也是对大学生进行社会主义核心价值体系教育的有效途径。16号文指出：社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。实践证明，高职思政课实践教学是加强大学生思想政治教育的重要方法，实践教学既加深学生对课堂所学理论的理解，学会运用理论分析现实问题，又反过来强化对理论的认知，进而内化为自己的信仰。思政课实践教学通过实践教育、体验教育和养成教育，引导大学生从小事做起、从现在做起、从自我做起，并在实践活动中使学生心灵得到净化，思想得到熏陶，认识得到升华，觉悟得到提高，真正做到知行合一。 　　（二）在工学结合培养模式下实现思政课实践教学的目标 　　针对高职学生理论思维能力相对较差而动手能力相对较强、高职教育注重培养学生职业能力的特点，为了实现高职教育思政课的上述目标，应针对工学结合人才培养模式的特点，在重视课堂理论教学的同时，应该增加更多的社会