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上街区小学语文教学设计 识字4 人教版小学语文一年级下册 学校：上街区中心路小学 姓名：何淑君 日期：2011-4-13 识字4 内容 人教版小学语文一年级下册《识字4》 课程标准 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 内容分析 《识字4》是一年级下册第4单元的一篇识字课，这是一堂典型的集中识字课，这也是一首充满童趣的儿歌，一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫子旁。（课文简介）本课时安排为一课时完成。（课时安排） 本单元是围绕“快乐的夏天”组织专题的，内容十分丰富，本单元的重点是引导学生运用形声字的规律自主识字，主动识字，注意积累，培养学生认真书写的好习惯。因此确定本课重点是：通过观察生字特点、寻找规律、反复记忆能够熟练准确认读“蜻、蜓、展”等14个生字。本课的难点是：通过自己观察，教师范写，能正确规范书写“蚂、蚁”等6个字。（重难点和依据） 学情分析： 一年级的孩子因为年龄的特点，无意注意大于有意注意，而且不稳定，不持久。学生识记、巩固生字，要采用以多种形式复现的方法来进行。新课程注重激发学生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，本节课的设计贯彻一个重要的教学观：创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习，使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。 五、学习目标： 1、通过观察生字特点、寻找规律、反复记忆能够准确认读“蜻、蜓、展”等14个生字。 2、通过自己观察，教师范写，能正确规范书写“蚂、蚁”等6个字. 3、通过反复朗读练习能正确、流利、有感情地朗读儿歌。 六、目标检测方式 目标一检测：通过课中老师的提问完成。 目标二检测：通过课中老师的范写、学生的书写及作业布置完成。 目标三检测：通过课中老师提问完成。 写话练习评价表 符合本次写话要求 书写规范、整洁 句子通顺、连贯 语言优美 能写出自己的真情实感、感情真挚 评价等级 学生家庭作业评价表 项目 成员 评价内容 等级评比情况 优秀 良好 合格 优秀 符合本次作业要求，书写规范、整洁，作业正确率95%以上 √ 良好 符合本次作业要求，书写规范、整洁，作业正确率85% √ 合格 符合本次作业要求，书写较规范，作业正确率60% √ 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 检表测评 一、激趣导入 （多媒体出现知了的叫声及夏天精彩画面） 1、引：小朋友，你们听，听到了什么？是啊，知了叫，夏天到，那么夏天会发生哪些有趣的事呢？让我们一起去看看吧。 2、（多媒体出现夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？ 3、师：这么多有趣的事，有一 位小作者把它们编成了一首好听的儿歌，这就是我们今天要学习的《识字4》 （板书课题） 观察插图，联想课文。 4、明确学习目标。（出示学标） 明确学习目标，做到心中有标 二、学习字词 1、打开书自由读儿歌，用“——”划出小动物的名字，大声多读几遍。把儿歌读正确、读通顺。 1、（课件出示生词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它们又从儿歌里跑出来了，还认识它们吗？ 2、（1）借助拼音认读词语。 （2）去掉拼音再认一认。 （3）（点击）调换词语位置认读。 小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们称为“形声字”。我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！ 3、观察生字特点，找认字规律。 2、出示生字：“蚊、鲤、伙、伴、虾” 4、猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，感受成功的喜悦。 3、巩固11个虫字旁的生字，师生互动，给图找朋友，教师手持动物图。 5、从字卡中挑选正确的字组成相应的词， 6、领读词卡——齐读——抽读。 小结：你们真聪明，11个带虫字旁的字全记住了。你们知道这些小动物在美丽的夏天，忙碌些什么？ 三、学习儿歌 继续识字 1．（播放6种动物在夏季活动的录像）观看录像，注意这些动物在做什么？ 1、把看到的说一说、学一学。 完成学习目标三 完成学习目标一 突出重点 2．指导朗读。 2、（1）从儿歌中找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快乐。（朗读交流，相互促进） （2