高二信息技术 第五章《信息的数字化》教案.docVIP

广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术 第五章《信息的数字化》教案 本章以信息论为导线，讲述多媒体技术的基础理论知识和简单应用，与第一章有一定的联系。 第一节 信息论的简介 2课时 进制本节讲解二进制概念和数制转换，并提出一个重要的应用：ASCII码。 二进制的名词在第一章已提出，但只提到在机器内部，用二进制码表示信息这个层次，故本节任务之一是让学生认识并理解二进制，能进行换算。其中二进制换算是个难点，学生可能在第一节课时达不到完全掌握，所以第一课时做一些简单练习，并提出一些问题留给第二课时。AS CII码讲解不应停留在二进制数据的一个应用，而要提到其它编码，如GB2312编码，扩展ASCII码及在编程中的作用。 多媒体基础理论知识 1课时 本节是为后二节的知识讲解作铺垫的。教学目标是让学生对多媒体知识有更多详细的了解和更细致的感受，对多媒体文件名、文件分类 、特点、关系等有较准确的了解。 激起兴趣，提出问题也是本节的教学目标。 多媒体的数字化表示 3课时 本节针对几个常见的媒体，从媒体的数据格式，数据容量，技术参数，数据压缩方法几个方面讲一此基本知识。三个课时在教学层次上基本平行。本节的教学牵涉到大量的专业术语，专业知识，哪些是重点，哪些是一般了解，需要根据学生、教师、素材等现实情况精心推敲 ，但教师必需对这方面有更全、更广、更深的了解，这样才取其精华，详略得当。 第四节 多媒体的展示与应用 3 课时 本节以讲解PPT的简单制作和展示为切入点，在此基础上，学习动画的设置，在达到理解动画设置，能做到举一反三，能对相类似的对话框进行设置，了解“幻灯片放映”菜单下常用菜单项名称和功能。学生通过学习PPT的应用，体会到PPT的优缺点，为解决其缺点，引入其它几种多媒体展示工具软件，之后从总体上讲一讲多媒体的广泛用途。故本节的第一、二节课时学习内容都是到120页的试一试，而难度上有层次区别，第一课时学习元素的插入和静态演示，但在课的开始教师曾演示过（相同的）有动画的情况，这样泊激起学生的兴趣和疑问，把解决留给第二课时。第二课时则顺势推出Authorware和Director , 并在此基础上，讲有关多媒体的发展和应用前景。  信息的数字化 第一课时 教学目标： 理解二进制的概念 要求学生了解怎样通过二进制来表示信息。 教学重点与难点： 重点： 如何理解二进制 二进制如何表示信息 教 学 过 程 教师活动 学生活动 引入 我们通过上一章节网络基础的学习，可以看到计算机能为我们谛造出五彩缤纷的网上世界，这个世界里的字符、声音、图像，计算机是如何表示的。今天我们就学习表示信息的理论——信息论。第一节 信息论简介 新课 1、简单现象的表示 这点亮的烽火台，在计算机中就可以用“1”来作为代码，来表达我们需要计算机来表达的某一信息。而这一代码在计算机所占的空间是一位（1Bit）。反之则用“0”可以代表另一种信息（用PowerPoint为例，古代烽火台如何来表示信息的，进行讲解） 给学生引入在计算机中处理的信息都是用“1”与“0”来表示的二进制信息代码，在计算机中是由电路状态“开”和“关”，用“1”和“0”来表示，它们构成了计算机存储住处的最小单位——位（bit,又称为“比特”）。 2、复杂现象的表示 以古代烽火台为例向学生讲述二进制的代码意义（用PowerPoint为例，讲解，古代烽火台如何来表示信息的，并延伸入二进制的工作原理）。 练习 要求学生推算代表8种信息需要几位二进制信息代码。 小结 同学生一起总结出二进制传递信息的规则：当有n个比特时，可以表示的最大不同住处单元的个数为2n。 思考题 通过本课时的学习做二个思考题。 试一试： 请一位同学来描绘一下，用表示出敌人的数量分别为100人以下、100-500人、500-1000人、1000-5000、5000-1万人、1万-5万人、5万-10万人、10万人以上这同时需要几个烽火台来表示 思考题： 1、一个汉字占二个字节（一个字节占8Bit），就二个字节的信息代码，最多可以代表多少个汉字。 2、您觉得二进制与十进制之间有什么关系吗？（参考接下来的教材） 第三节第二课时 信息论简介（2） 教学目标：（1）掌握二进制与十进制的互换 （2）理解信息单位 （3）掌握ASCП码 （4）理解字符的表示 教学重点：（1）数制的换算 （2）ASCП码 教学难点：数制的换算 教学过程： 教 师 活 动 学生活动 复习 二进制数转换成十进制数的方法