怎样搞好化学竞赛辅导，培养更多尖子学生.docVIP

　　怎样搞好化学竞赛辅导，培养更多尖子学生 面向21世纪的基础 教育 ，对化学教学提出了更高的目标，在大面积提高学生化学学科教学质量的同时，必须致力于优秀学生的培养，促使更多尖子学生脱颖而出。这是从“应试教育”向“素质教育”转化的需要，也是充分发挥化学教学在“科教兴国”中作用的需要。 这里所谓“尖子学生”是指那些对化学具有浓厚的兴趣，有较广博的化学基础知识和 理论 ，有较强的实验能力和 分析 问题 、解决问题的能力，有较强的 学习 能力和创造能力，有理想、有抱负，具有自信、自强、为国争光的志气，具有锲而不舍、顽强拼搏的意志和勇于进取、勇攀高峰精神的学生。下面从尖子学生的发现、培养、管理等方面来探讨培育尖子学生的途径。　 一、尖子学生的发现　 在通常的青少年人群中，大约有2％～3％属智力超常。在通过层层选拔的重点中学中，这个比例要高得多。为识别这些智力超常的学生，美国卡明斯在1975年提出了31项的行为标准表： 1．是一个好学不倦的人。 2． 科学 、 艺术 或文学方面受过奖赏。 3．对于科学或文学有浓厚的兴趣。 4．能非常机敏地回答问题。 5．数学成绩突出。 6．有广泛的兴趣。 7．是一个情绪非常稳定的人。 8．大胆、急于做新的事情。 9．能控制局面或左右同年龄的人。 10．很会经营 企业 。 11．喜欢自己一个人工作。 12．对别人的感情是敏感的，或者对周围情境是敏感的。 13