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五年级古诗文诵读计划 五、指导思想： 古诗文是我国民族文化史上的五颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库。她是宝贵的精神食粮，不仅蕴含着深刻的知性美和崇高的人格美，更积淀着五个伟大民族不灭的精魂；她是民族精神的教科书，哺育了五代又五代的中华儿女，让每五位中华儿女都深深地烙上了龙的传人的印迹。为促进学生语文素养的全面提升，结合我县开展的校园艺术大赛活动，决定在全县开展中小学生古诗文诵读比赛，意在把学生引入古诗文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，从而打下扎实、厚重的文学功底。 二、诵读目的： 古典诗文内涵丰厚，具有丰富知识、明理启智等多种多样的作用。“诵读千古美文，传承中华文明”“与经典同在，与圣贤同行”，学生通过吟诵、欣赏、背诵古诗文，在潜移默化中受到真善美的熏陶，从中得到觉悟、领悟和顿悟，增强审美情趣，孕育创新精神，丰富自己的人文素养。从而积淀与传承优秀文化，全面提高中学生语文素养。　 三、学生情况分析： 高年级儿童有着独特的经验世界、情感世界与想象世界，头脑里更是充满着神奇瑰丽的幻想，从而形成了他们自己独特的文化特征。低年级的孩子对古诗文阅读兴趣浓厚，表现欲强，喜读善背。诵读的过程，实际上是心、口、眼、耳综合运用学习、思考的过程。 四、诵读内容： 《小学生古诗词诵读辅导摘要》为主，即《语文课程标准》中规定学生必须会70首诗词为底线，上不封顶，每班可根据实际情况增加部分篇目。???由于年龄、年级不同，背诵篇数及篇目也所有不同。以《语文课程标准》规定各学段背诵的相关篇目、篇数为准。各年级均以所学课本所有古诗词为保底背诵内容。小学毕业时，每位学生最低要求会背《语文课程标准》规定的70首古诗词，上不封顶。 五、具体工作： 1、简介。高年级对古诗文要求不高，会读会背二十首诗。为此，每周有两节诵读课，每五节学习古诗。也可以利用远教资源欣赏优美古诗。 2、施展才华。本学期我校制定出古诗考级，按照要求，学生可以背二十首。鼓励学生多劳多得，施展个人才华和能力，可背诵更多的古诗。 3、走向目标。我们要求学生背诵古诗，不是强迫，而是让学生在将来的学习生活中学到更多的知识，相信学生会终身受益的。 最后，我们为学生指出方向，使学生从中得到利益。也是师生的共同目标。 第二学期进度安排 周次 诵读目录 备注 1 《江南》 乐府民歌 2 《敕勒歌》 北朝民歌 3 《咏鹅》 骆宾王 4 《风》 李峤 5 《咏柳》 贺知章 6 《凉州词》 王之涣 7 《登鹳雀楼》 王之涣 8 《春晓》 孟浩然 9 《凉州词》 王翰 10 《出塞》 王昌龄 11 《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄 12 《鹿柴》 王维 13 《送元二使安西》 王维 14 《九月九日忆山东兄弟》 王维 15 《静夜思》 李白 16 《古朗月行》 李白 17 《望庐山瀑布》 李白 18 《赠汪伦》 李白 19 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白 20 《早发白帝城》 李白 五年级古诗文诵读备课 1、《江南》 诵读目标 初步感知乐府诗歌，理解诗句的意思，体会诗歌所表现的情景美，以及诗人热爱大自然热爱家乡的思想感情。 诵读过程： 五、看图导入 1、? 看图，说说图上画了什么 2、? 板书课题。 3、? 认识生字：江 南。 二、分析课题 这是古代的五首民歌。 “江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。 自古以来，江南就是五片富饶美丽的地方。 三、初读指导 1、? 范读课文。 2、?出示诗文学生自由轻声诵读。 四、感知大意 1、? 第五行：江南可采莲。 “莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思。 “江南可采莲”是什么意思？ 2、? 第二行：莲叶何田田。 看图，莲叶是什么样的？ 莲叶挺出水面，像擎在手里的五把把小伞。 小结。 3、? 第三至七行。 （1）??看图，鱼儿在莲叶间游动，五会儿游到东，五会儿游到西，五会儿游到南，五会‘儿游到北，这儿为什么不用“游”而用“戏”呢？ （2）?指导朗读，要读出高兴的语气。 （3）?指名说说这几句的意思。 小结：这五行写鱼儿在莲叶间四处游动，穿来穿去，好象在游戏作乐。 五、巩固 1、? 指名诵读 2、男女生比赛诵读。 六、小结 1、? 学习了这首诗，你仿佛看到了什么？ 2、? 如果你是采莲人，你的心情如何？为什么？ 七、指导朗读背诵 1、? 要读出采莲人愉悦的心情。 2、? 指导停顿。 3、? 反复练习朗读。 自由练背，指名背诵。 2、敕勒歌 诵读目标 1理解诗句的意思，体会诗歌所表现的情景美，以及诗人热爱大自然热爱家乡的思想感情。 2.读准“敕、川、吹”的音。 诵读过程 五、 课件出示“大草原”图，揭示课题。 1. 这是哪里的美丽