四年级数学下-册教材梳理要点.docVIP

一 乘 法 三位数乘两位数的笔算 【教学内容】三位数乘两位数的笔算(P1～3) 【教学目标】 1．让学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握相应的笔算方法，能正确进行笔算。 2．让学生在思考、交流和总结计算方法的过程中，进一步发展推理能力；提高应用所学知识解决实际问题的能力。 3．使学生在自主探索、合作交流活动中，体验数学学习的探索性，获得成功的体验和学习数学的积极的情感。 【教学重点】 掌握三位数乘两位数的笔算方法。 【教学难点】 能正确计算三位数乘两位数。 【知 识 点】 1．用两位数的个位上和十位上的数依次分别去乘三位数。 2．用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和哪一位就和哪一位对齐。也就是，乘到哪一位，积的末位就要和哪一位对齐。最后把两次乘得的积加起来。 3．三位数乘两位数，所得的积不是四位数就是五位数。 【易 错 点】 1．用两位数的十位上的数乘三位数时，错将积的末位与个位乘得的积对齐。 2．三位数中间的0时候，会漏掉与0相乘这一个步骤。 3．在计算的过程中，往往会忘记进位。 乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算 【教学内容】乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算(P4～6) 【教学目标】 1．使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法，掌握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。 2．探索乘数末尾有0的乘法的简便算法，在思考、交流和总结计算方法中进一步发展推理能力和提高笔算能力。 3．通过解决实际问题，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 【教学重点】 掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的简便算法。 【教学难点】 理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的算理。 【知 识 点】 1．计算乘数末尾有0的乘法笔算时，在竖式中，先把乘数中，0前面的部分末位对齐。然后把0前面的数按已学乘法的法则算出积，再看两个乘数末位一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。 2．在进行乘数末尾有0的乘法口算时，先算出0前面的部分的数的积，再看两个乘数一共有几个0就直接在积的末尾加上几个0 。 【易 错 点】 1．在列竖式时，末位对齐。 2．两个乘数末尾共有0的个数与添上的0的个数不同。 3．误解：乘数末尾共有几个0，积的末尾也一定是几个0；不考虑乘法计算过程中末尾也会出现0。 二 升 认识容量和升 【教学内容】认识容量和升(P10～14) 【教学目标】1．在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位升，认识容量是有大小的。 2．联系实际初步形成1升的观念，会估计一些常见容器的容量，初步了解测量容量的方法，培养估计意识和估计能力。初步渗透数学模型思想。 3．在学习活动中，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 【教学重点】 理解容量的含义及认识容量单位升，感知“1升”是多少。 【教学难点】 建立容量单位“升”的表象。 【知 识 点】 一、认识容量 1. 容器所能容纳物体的多少，就是它的容量。 2. 为了准确测量或计算容器的容量，要用统一的容量单位。 二、认识容量单位升 1. 计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。升可以用符号“L”表示。棱长为分米的正方体容器的容量为1升。 2. 生活中升的运用：一个高压锅大约盛水6升；一个家用水池大约盛水30升；一个脸盆大约盛水10升；一个浴缸大约盛水400升；一个热水瓶的容量大约是2升。 三、加深对升的认识 用不同的容量盛水，感知1升的多少，形成表象，能正确估计容量的多少。 【易 错 点】 判断：棱长是1分米的正方体，体积是1升。（ √ ） 错解分析: 此题用错了单位。计量水、油、饮料等液体的体积才用升作单位。 正确解答: （ × ） 温馨提示: 计量固体的体积不能用升作单位。 认识毫升 【教学内容】认识毫升(P15～17) 【教学目标】1.在具体的观察、操作中感受并认识容量单位毫升，初步形成1 毫升的容量观念。知道1升＝1000毫升，能进行简单的换算，使升和毫升的观念更加清晰。 2. 感受较小容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3. 联系实际，感受升和毫升在日常生活中的应用。 【教学重点】 知道升和毫升的关系，正确认识升和毫升的进率，能进行简单的换算。 【教学难点】形成1毫升的表象。 【知 识 点】 一、认识容量单位毫升 1. 计量比较少的液体，常用毫升作单位。毫升可以用符号“mL”表示。 2. 生活中毫升的运用：生活中一杯水大约250毫升；一瓶饮料大约是400毫升；一汤勺水有10毫升。 3. 一个健康的成年人血液总量约有4000――5000毫升。义务献血者每次献血量一般为200毫升。 4. 1毫升大约是20滴水。 二、升与毫升的进率 升与毫升之间的进率为1000，即1升＝1