22〔在沙漠中心〕课件.pptVIP

圣·埃克絮佩里，法国作家。他称自己首先是飞行员。他为飞机而生，为飞机而死。作为早期飞行员，他冒着巨大的生命危险开辟了很多条欧洲的重要航线。 他发表过5部小说作品：《南方邮件》、《夜航》、《人类的大地》、《空军飞行员》和《小王子》。 1944年他在一次飞行任务中失踪，成为法国文学史上最神秘的一则传奇。 检查预习 文章思路梳理 一、（1--7）在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的情景和心理活动。 二、（8--19）将自己埋在沙子里宁静的心理活动。 三、（20--21）回归现实，继续走下去。 面对困境，“我”的思想情绪经历了那几个阶段？ 找出第一部分中描写沙漠环境的句子，体会这些句子的作用是什么？ ?在把身体埋在沙子里后，“我”想了些什么？ 1、回顾了被困沙漠的窘态 2、与朋友告别 3、“生活”的意义 4、抒发自己“死得其所”的情感 “我”所认为的“生活”的意义是什么？（重点研读13.16.19段） 在自己所从事的事业中，在与大自然斗智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻找人生的真理，实现生命的价值。 用了什么方法来阐释“生活”的意义？ 对比 1、与农人做对比 2、与芸芸众生做对比 3、与斗牛士做对比 作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？（据课文内容和课后第三题） 探险是人类对自然的认识探索，也是人类对自我体能和智能的挑战，更是人类文明发达的内在动力。冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。 尧茂书 麦哲伦 * 大漠沙如雪，燕山月似钩。 ——唐·李贺《马诗》 大漠孤烟直，长河落日圆。 ——唐·王维《使至塞上》 少小去乡邑，扬声沙漠陲。 ——魏晋·曹植《白马篇》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——唐.王昌龄《从军行》 　　美国的莱特兄弟俩于1902年设计出了他们的第一架飞机 航空奠基者 作为20世纪最伟大的发明之一,飞机改变了整个人类的生活.如果说飞机的发明和制造经历了一个曲折而艰难的漫长过程,那么飞行员的试飞和新航线的开辟也同样经历了一段艰辛的时期。 在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，同时，天气预报也不准确，信息技术也不发达，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验。 教学目标 1、了解作家作品；品味文中重点语句的含义，增加语言积累，并感悟和运用。?? 2、快速阅读课文，整体感知课文并感受作者的心理活动。 3、抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物思路，感受其心理活动；并运用合作的方式，与同学们共同探讨疑难问题。 4、通过课文学习，培养敢于面对挫折的坚强意志与品质；学会生存，积极、乐观地面对人生。? 硌 犁 铧 筛 糠 真谛 乙醚 虫豸 打嗝 噎住 躯壳 脐带 （gè） （lí） （huá） （shāi) （dì） （mí） （zhì） （gé） （yē） （qiào) （qí） 解释下列词语。 硌： 筛糠： 虫豸： 真谛： 卷土重来： 死得其所： 芸芸众生： 触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。 比喻因惊吓或受冻而身体发抖。 这里指碌碌无为的人。 真实的意义或道理。 比喻失败之后重新恢复势力。 形容死得有价值、有意义。 佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。 整体感知： ?请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？ 1、感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。 2、感受到了沙漠的可怕。 3、遇险后，作者展开了一系列自救活动。 4、感受到作者的内心有过一系列的斗争。 5、感受到遇险后，作者有了一系列心理活 动，并贯穿全文。 6、感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、生命的思索。 合作探究： ?请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？ 1、因血液缺水而循环不畅，寒气 逼人，干渴。 2、寒风越刮越猛，吹得他团团转。 3、感到呼吸困难。 4、找不到任何水，连露水也没有。 ?在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？ 1、产生幻影 2、感到疲倦、错乱 3、呼吸困难 痛苦： 绝望： 平静： 乐观： 没有水汽—干渴—寒风的鞭打。 跑不动了—大限到了—冻死的想法——不喜欢像奴隶 那样忍