北京师范大学语文教育研究所张燕玲副教授访谈录.pdfVIP

积累、能力与高考 ——北京师范大学语文教育研究所张燕玲副教授访谈录 马绪霞 2006 年的语文高考已经成为历史，但我们能从那吸取经验与教训，以备战 2007 年的高 考。为此，本报记者近日采访了2006 年北京市高考阅卷负责人之一、北京师范大学语文教 育研究所张燕玲副教授。此外张燕玲副教授也谈到了我们当今的语文课程改革。 学生的语文积累——欠缺 张燕玲老师认为：中国有五千年的文化，我们的文化绵延流传而不中断，很值得我们思 量。中国文化要继续发展传承下去，语文教育任重道远。中国古代的传统教育给我们今天的 语文教育很多启迪。然而我们今天语文教育的一个致命问题是学生积累的缺乏。今年北京卷 关于古诗词背诵默写的题目，学生卷面有很多空白。虽然这类题目分值只有四分，但反映出 我们学生古诗词积累的水平和对此的态度，这是个很严峻的问题。 我们的课程标准已经意识到积累的重要性，背诵似乎已不再冠以“死记硬背”的恶名了。 课程标准要求初中毕业生背诵240 篇古诗文，就是对积累的基本要求，但很多学生做不到。 但很多学生只是学的时候会背诵，而过了一段时间就忘了，把学过的东西又交给了老师，这 不算会背诵，也不能算是积累，只有把这些背诵的内容烂熟于自己的脑中，烂熟