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《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 《多媒体信息的加工与表达》 本节教材与初中教材的区别在于它更侧重于培养学生的自学能力、合作学习能力，主要通过开展以下两个合作学习活动来实现： 1、小组合作共同集成“革命先驱——孙中山”作品。通过小组合作在QQ群、博客中交流学习，共同学习了解多媒体信息的加工和表达相关的软件与操作技术技巧,； 2、以“我的家乡”为主题，小组合作制作一份介绍家乡的、带有宣传性质的电子报刊（或画册），并将成果发布到指定的网站上进行交流和评价。通过小组合作完成博客、多媒体展示、文字处理、英特网搜索等活动来培养学生合作学习能力。 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 1、学习内容： 本章节的目的是培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力。通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。 主要内容是加工多媒体作品的基本过程：需求分析、规划设计、素材的采集与加工、作品的集成、发布与评价，如何选择恰当的工具处理多媒体信息，呈现主题，表达创意，是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是信息社会对公民的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理的内容的延伸和提高，同时也是选修模块《多媒体技术应用》的引入。本节教材与初中教材的区别在于它更侧重于培养学生的自学能力，合作学习能力。 2、团队合作技能： （1）在小组合作中培养学生通过多种渠道搜集信息、处理信息的能力。 （2）学生在合作中能提出一些有建设性的建议。 3、世界公民意识： （1）通过合理的分工合作共同完成“革命先驱——孙中山”作品，煅炼了团队的合作共事能力。 （2）通过合作制作并发布“我的家乡”系列宣传作品，让学生在合作自主提高学生运用网络交流的能力。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1：《革命先驱—孙中山》多媒体作品的集成 要素 描述 目的 通过自主学习和合作探究活动培养学生的合作意识和习惯 类型 小组项目，分工合作完成 范围（时间、空间） 一周，网络 合作者 小组成员 信息化工具 互联网 请详细描述合作学习过程： 根据设计多媒体作品的一般过程即需求分析、规划设计、素材的采集与加工、作品的集成、发布与评价等，小组内分工负责、合作共同完成作品《革命先驱——孙中山》的相关的素材采集、加工、集成、作品发布与评价等任务。 5人一组，在制作的过程中把遇到的问题通过跟小组的成员讨论交流或问老师去解决。基本任务是每个同学必需掌握的部分，提高任务可看情况自己摸索。学生在这过程中自主探究，分组协作学习，既培养了他们的自学能力，又增强他们的合作意识和信息处理能力。 基本任务列表，小组成员协作分工至少选择一个任务： （1）通过FTP将保存在教师机上的素材和制作好的功能板块下载下来。 （2）为作品的导航按钮设置“超级链接”，实现所有幻灯片页面之间的链接功能。 （3）从VCD中提取声音为作品插入背景音乐。 （4）将素材中的视频文件加入到作品中，以进一步增强作品的表现力。 （5）利用PowerPoint的自定义动画功能，给相应对象设置动画； （6）将素材中的Ｆlash动画放到你的作品中。 合作学习活动2：小组合作进行“我的家乡”素材采集，为下一个活动做好充分准备 要素 描述 目的 进一步培养合作习惯，共同采集家乡的风俗习惯和特产等信息素材，为下一个合作活动做好充分准备 类型 小组项目，分工合作完成 范围（时间、空间） 一周，家乡现场 合作者 小组成员 信息化工具 数码相机、录音笔、摄像机（或智能手机代替）及相关的工具软件等 请详细描述合作学习过程： 学生5至7人一组，自定主题、分工进行相关素材的采集，素材类型采集任务包括：文字材料、相片、采访录音、视频等。通过小组内的素材共享，根据定好的评价量规表进行自评、互评、教师点评等多元评价方式，给学生展示自我的机会，以小组竞赛奖励先进的形式促进合作习惯的培养。 任务开始之前，围绕下列问题进行讨论和交流： (1) 家乡有哪些重要资源(包括自然资源、社会资源和人才资源等)？ (2) 家乡的环境如何？ (3) 家乡哪些方面发展得较好？取得了哪些成就？家乡人们的生活状况如何？ (4) 家乡有哪些特色?最值得向别人介