我们的生活变得丰富多彩,色彩斑斓,回想我们1起学习的日子,虽.docVIP

经历了秋冬，我们一路欢歌，一同前行，回想这次远程培训，我们的生活变得丰富多彩，色彩斑斓，回想我们一起学习的日子，虽然个中有艰辛与困惑，但我们倍感喜悦和欣慰，从开始的激动和不知所措，到现在的熟练浏览学习的平台；从开始的懵懂，到现在的豁然开朗；从最初的被动学习，到现在的迫不及待的聆听专家的讲座，以及和各位老师进行交流等等，这一切都让我们欣喜万分，收获多多，留恋不已。 我班学员人数7人，到位7人，截止本期简报发报止，我班共交作业14份，研修日志6篇，教学故事6篇，教学设计与反思7篇，发主题帖8篇。 学情一览表 学员姓名 研修日志 教学故事 教学设计与反思 作 业 发主题帖 学习时间 胡妙君 1 1 1 2 4 41小时40分 彭冬根 1 1 1 2 1 30小时58分 王金秀 1 1 1 2 0 23小时4分 张晖云 1 1 1 2 0 18小时13分 聂小兵 1 1 1 2 3 15小时28分 李新秀 1 1 1 2 0 97小时42分 余 玲 0 0 1 2 0 5小时15分 我找回了他们在英语课堂上的自信 ——我的教学故事 聂小兵 我满怀兴奋与喜悦又一次走进我的英语课堂。暑假刚过，与学生阔别了近两个月。孩子们见了我愉快地向我打招呼：“Hello,Kelly!” （我的英文名叫Kelly）“Hi,Kelly!” “Good morning,Kelly!”……，我带着感激地说“Hello,boys and girls! Nice to see you again.”,只听见一阵热烈而高亢的回应声：“Nice to see you again ，too.”,我望着这些生动而可爱的学生们，内心有几分自豪，因为他们是我从他们三年级时一手带过来的。他们喜爱英语，他们喜爱英语课堂，他们也喜爱我——他们的英语老师。平时的英语口语交流，他们总是心领神会，我不禁走下讲台，与他们一一交流问候。这时我才发现班上多了几个陌生的面孔，我的英语问候与和颜悦色对这几个生面孔丝毫不起作用：只见，有的低埋着头一语不发、有的竟然面带恐惧局促不安起来。课后，我从班主任那儿了解到，他们有的是从外地转入，以前没学过英语；有的是从私立民办学校转入，虽学了英语，其实，英语对他们来说根本就是空白。 面对这帮在英语课堂上缺乏自信又局促不安的孩子们，我在心疼之余，我告诉自己：我要帮助他们。于是我坚定了一个信念——在我的英语课堂上帮他们找回自信，重塑自我。 于是，我开始行动了。 首先，课后我找他们一一谈心，通过谈心了解他们以前的学习情况、融洽师生关系、拉进师生之间的距离。 然后，我根据具体情况，发动全体同学手拉手献爱心，在班级内部成立“互助组”，并设立奖励机制，一段时间后检验各组的进步情况，并根据不同情况进行不同的物质奖励和精神奖励。这样，既发扬了优等生乐于助人的精神、增强了他们的责任心和使命感，又帮助后进生在不同的方面都得到了进步和发展。 接下来，与班主任协调，让“互助组”里的成员尽量坐在一起，以便随时互助。 最后，在课堂上，我特别注重面向全体，我会给这些孩子更多的鼓励眼神和点头与赞誉，因为他们也有强烈的自尊心。比如，在课堂提问或对话时，针对不同的学生，我会采取不同的方法，提出不同层次的问题，。起初，我总是把容易的问题留给这些特殊的群体，因为我想让他们能及时感受到在英语课堂里，他们有参与学习活动的机会，他们也有体验成功的喜悦。因此，每当他们犹豫不语时，我会带着鼓励的眼神和语气对他们说“Try !Try!Try your best!OK?”,每当他们回答了一个问题之后，我都会鼓舞他们说“Very good!”“ Good job!”“ You’re clever!”即便答案不正确，我也会毫不吝啬地说：“You’ re brave!”　因为我相信只要你首肯了孩子的每一步努力和点滴进步，用你真实的情感守护他们的自尊心，最终会换来他们在英语课堂上的自信和喜爱英语的自我。 现在，一学即将结束了，如果你有幸步入我的英语课堂时，你再也找不到那样低埋着头、局促不安、欲言又止的学生了，取而代之的是个个积极大胆、踊跃参与、一幅幅生龙活虎的样子。他们已经不需要老师给与更多的“关注”了，因为他们找到了自信、拥有了平等。他们课下还喜欢同我谈心或开玩笑呢；在校内外的任何地方