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学 生 风 采 学 生 作 品 学 生 风 采 学 生 风 采 秋姑娘来了 索河镇石山小学四年级 余孙颖 秋姑娘从远处走来了，她带着五彩画笔来到这个阳光灿烂的世界。蓝蓝的天空中飘着雪白的云朵，一群大雁往南飞，有时候排成个“人”字，有时候排成个“一”字。 秋姑娘带着金黄色的画笔来到了稻田边。她拿起画笔一挥，一望无际的稻田变成金灿灿的，在阳光地照耀下，犹如金子在闪烁。沉甸甸的谷穗好像害羞的小妹妹低着头。一阵微风吹过，那黄澄澄的谷穗儿在微风中时起时伏，好像翻滚着的金色波浪。 秋姑娘带着白色的画笔来到了棉田边，她拿起画笔一挥，棉桃儿齐刷刷地咧开嘴儿，吐出一团团柔软雪白的棉絮，随风一抖一抖的，像站在那里点头欢迎秋姑娘地到来。 秋姑娘带着红色的画笔来到了枫树林边，她拿起画笔一挥，枫树叶渐渐由绿变红，变得火红火红的，那火红的枫叶像一枚枚邮票，邮啊邮啊，邮来了秋天的凉爽。 学 生 风 采 秋姑娘带着五颜六色画笔来到果园边，柿子树就迫不及待地拿出藏了好久好久的小灯笼挂满树枝；橙子三个一团，五个一堆，各个挂着笑脸望着秋姑娘；苹果看见秋姑娘来了，笑得脸都红了；葡萄叶变黄了，那黄黄的叶子，就好像一把把小扇子。扇啊！扇啊！扇走了夏天的炎热。小草看见秋天来了，吵着要穿着金色的裙子来欢迎秋姑娘的到来！ 秋姑娘没有沉醉在果园的芳香中，手执神奇的五彩画笔迈着轻盈的步子继续赶路，但她把一个果实累累的秋，一个美不胜收的秋留给了人们。 教师点评： 全文思路清晰、脉络分明，语音清新秀逸。字里行间充满童真童趣，充分运用动静结合的写法，并辅以排比、比喻、拟人等手法,使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处既点明中心，又耐人寻味。 学 生 风 采 四、本班存在的问题 1、部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，缺乏主动性。 2、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。如不抓紧时间，发现问题不向老师提问、书写潦草等等。 3、少数学生还没有摆正学习的位置，贪玩、上网玩游戏而浪费时间造成无心学习。 4、学习自觉性较差，做什么事都要老师或家长看着。 5、 家庭作业经常不能按要求完成,家长有些忽视，监管不到位。 四、本班存在的问题 6、没有勤俭节约的好习惯，爱吃零食，零花钱太多。 为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？ 无论是谁，解决孩子的心理问题都是一个需要花时间和精力的事情，这里没有灵丹妙药，但却有许多心理教育的原则和技巧 建议一：身教重于言传 教育无他，榜样而已 建议二：“斥责”要有的放矢 批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常会让孩子挨了批评还不知道为什么。为此，在批评孩子前一定要有的放矢 建议三：管控零花钱，养成好习惯 培养学生良好的饮食习惯，保证一日三餐的时间和质量，尽量注意营养搭配。一些学生家长，特别是独生子女的家长，有溺爱现象，生怕学生在校受委屈，在家随便给学生零花钱，这也造成了学生乱用钱乱买零食的坏习惯。因此，家长在教育学生的同时控制学生的零花钱，培养学生的理财意识，这样就能使学生做到不该买的不买，不该吃的不吃，从而做到有效控制学生吃零食习惯。 建议四：保持一致，始终如一 家长有的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。 建议五：分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓“操作”的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。 建议六：保护孩子的自尊心 真正怜惜孩子的家长，一定允许孩子有失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而不是简单的训斥。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。 建议七：别在孩子面前数落老师、谴责学校 亲其师，信其道。孩子对老师的尊敬会在你的数落之中荡然无存，然后对该老师的课堂失去兴趣，作业不愿完成，久之，成绩下降，形成恶性循环。