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活用平面的法向量 巧解空间角 高中数学教材中增加了向量知识，随着课程改革的进行，向量作为几何与代数的结合点，向量的应用将会更加广泛。用向量作为工具，大大降低了思维的难度，充分体现了几何问题代数化的优势。向量在研究空间几何问题中为学生提供了新的视角，特别是平面的法向量，它是中学数学中的一颗明珠，是解决立体几何的锐利武器。法向量的灵活应用，将使得原本很繁琐的推理，变得思路清晰而规范。本文将介绍平面法向量在空间几何证明、计算中的应用。 平面法向量的概念和求法 向量与平面垂直：如果表示向量的有向线段所在的直线垂直于平面α，则称这个向量垂直于平面α，记作。 平面的法向量：如果，那么非零向量叫做平面α的法向量。 一般根据平面法向量的定义推导出平面的法向量，进而可以利用平面的法向量解决相关的立体几何问题。推导平面法向量的方法如下： 在给定的空间直角坐标系中，设平面α的法向量n=(x,y,1)[或(x,1,z)或(1,y,z)]，在平面α内任找两个不共线的向量ɑ,b,由n⊥ɑ,n⊥b, 得n·ɑ=0且n·b=0，由此得到关于x,y的方程组，解此方程组即可得到n,有时为了需要,也求法向量n上的单位向量n0,则 . 【例1】在棱长为1的正方体ABCD-A1B1C1D1中，求平面ACD1的法向量n和单位向量n0． 解：建立空间直角坐标系，如图所示，则 A（1，0，0），C(0,1,0)，D1（0，0，1）设平面ACD1的法向量n=(x,y,1)得， 又n⊥平面ACD1，得 有得 ∴n=(1,1,1),n0= 用法向量巧解空间角 在高考中，利用向量方法求线线角、线面角、二面角等重点考查的知识点，特别是用法向量求解线线角、线面角、二面角更成为高考考查的新视点，随着新课标的推广运用，这一重点必将成为高考的一个热点。 1、求直线与平面所成的角 （1）直线与平面所成的角，应分三种情况： ①直线与平面斜交时，直线与平面所成的角是指这条直线和它所在平面上的射影所成的锐角； ②直线与平面垂直时，直线与平面所成的角是900； ③直线与平面平行或在平面内时，直线与平面所成的角是00。 由此可知，直线与平面所成角的范围是[00，900]。 （2）斜线与平面所成的角和斜线与该平面的法向量所成的角互余，或与该平面的法向量所成角的补角互余，故要求斜线与平面所成的角，只要求斜线与该平面的法向量所成的角即可。 常记斜线AB与平面所成的角为θ（0θ≤），则cos(-θ)=， 即sinθ=. 【例2】(2007全国高考卷Ⅰ19)四棱锥中，底面ABCD为平行四边形，侧面底面ABCD，已知，， ，． （Ⅰ）证明：； （Ⅱ）求直线SD与平面SBC所成角的大小． 解：（Ⅰ）作，垂足为，连结，由侧面底面，得平面． 因为，所以． 又，为等腰直角三角形，． 如图，以为坐标原点，为轴正向， 建立直角坐标系， 因为，，又，所以， ，．，， ，，所以． （Ⅱ），. 与的夹角记为，与平面所成的角记为，因为平面的法向量， 所以与互余．，， 所以，直线与平面所成的角为． 【例3】（2005全国高考卷Ⅱ）如图，四棱锥P-ABCD中， 底面ABCD为矩形，PD垂直于底面ABCD，AD=PD，E、F分别为CD、PB的中点． （Ⅰ）求证：EF垂直于平面PAB； （）设AB=BC，求AC与平面AEF所成的角的大小． (Ⅰ)证明：建立空间直角坐标系(如图)，设AD=PD=1,AB=2a(a0)则E(a,0,0)，C(2a,0,0),A(0,1,0),B(2a,1,0),P(0,0,1),F(a,, ),得 由得 同理，EF⊥PB。又AB∩PB=B,所以EF⊥平面PAB (Ⅱ)解：由AB=BC，得2a=,即a=得E(,0,0), F(,, ),C(,0,0),有. 设平面的法向量为n=(x,y,1),由 于是n=(-，-1，1)，设AC与平面AEF所成的角为θ， 则 得sinθ=arcsin.所以，AC与平面AEF所成角的犬小为arcsin。 2、求平面与平面所成的角(二面角) (1)二面角：从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫二面角，二面角的大小是通过平面角来度量的，而二面角的平面角需要具有三个特点：①顶点在棱上②两边分别在两个面内；③与棱都垂直。一般认为平面角的范围是(00,1800］ (2)由于平面的法向量垂直于平面，这样，两个平面所成的二面角就可以转化为两个平面的法向量所成的角。考虑到二面角的范围是(00,1800］，所以二面角的平面角θ与这两个平面的法向量的夹角相等或互补 【例4】（2007四川高考卷）如图，是直角梯形，∠＝90°，∥，＝1，＝2，又＝1，∠＝120°，⊥，直线与直线所成的角为60°. （Ⅰ）求证