5﹒美术教学过程2.pptVIP

学习重点 1.教学过程与美术教学过程 2.构成美术教学过程的基本要素及相互关系 3.美术教学过程的功能与特点 4. 美术教学的基本过程 5.教学模式与目标教学模式 6. 达标程序与常用达标程序 美术教学概述 美术教学即美术教学过程，它是实现教育目标的一种动态方式的过程，是在教学目标规范下的师生的教与学的统一活动，是以学生在教师有计划有步骤的教授和指导下的学习活动为其特点。 美术教学概述 美术教学概述 美术教学过程的本质 美术教学过程的基本要素 美术教学过程的矛盾 美术教学过程的主要矛盾 美术教学过程的功能 美术教学过程的特点 教学的基本阶段 教学过程是动态的，是以学生的认识过程为基础进行,教学活动在时间的延续中表现为发展变化的状态, 这个发展变化状态，有其逻辑程序的结构，这就是教学的基本阶段，也称教学环节。 美术教学过程基本阶段 预期—感知—理解—巩固—应用 预期—感知—理解—巩固—应用 预期—感知—理解—巩固—应用 预期—感知—理解—巩固—应用 预期—感知—理解—巩固—应用 美术教学过程基本阶段 教学模式是反映特定教学理论逻辑特征，为实现某种教学任务的相对稳定而具体的教学活动结构。不同的教学模式自觉地反映了不同的教学思想、教学价值观，是教学理论的具体化，也是具体教学经验的概括化，是联系教学理论与教学实践的中介。 掌握学习教学模式 范例教学模式 发现教学模式 小组研究教学模式 先行组织者教学模式 “一般发展”教学模式 目标教学模式 目前，对美术教学影响较大的是目标教学模式。 目标教学模式 目标教学模式是以系统的教学目标为核心，进行整体教学设计、管理并谋求最佳教学效果的教学模式。它是我国学者在借鉴了布卢姆“掌握学习模式”的基础上，建立的一种新型教学模式及“三级操作结构”。 目标教学模式 目标教学模式是一种基于控制论的教学模式，它使教学系统通过反馈和控制机制动态地实现预定的教学目标。因此是一种科学而规范的教学模式，有着严密的逻辑关系和形式结构。 目标教学三级操作结构 ⑴单元流程 ⑵课时结构 ⑶达标程序 ⑴单元流程 是把教学单元作为相对独立的单位进行整体教学设计、研究、优化和开发的过程。 以“单元”为基本单位组织和编排教学，在同一单元内围绕一个共同的教学目标，相互之间具有一定的内在联系，应该成为教学设计、研究、优化的基本单位。 四个环节三种课型 单元流程主要包括四个环节（单元设计、逐节新授、单元综合、单元小结）、三种课型（新授课、综合课、小结课）。 单元设计 单元设计是以单元为单位的整体设计，合理分配每一节课的教学内容、重点和练习，使各节课之间既有联系又各具特色；使学生的知识掌握得更系统、更连贯，发挥教学的整体优势。 逐节新授 逐节新授是一节一节地完成单元教学任务中的各部分内容，就课本身而言，它不需要也不可能像综合课那么完整或独立，也未必包含综合课中的全部环节。 单元综合 单元综合是指将一个单元中完成单元教学任务中的各部分内容，就课本身而言，它不所学的知识技能加以综合运用、练习的课。 单元小结 单元小结是对一单元所学知识技能进行测评、小结的课。 （2）课时结构 就是一节课（以综合课为代表）的基本教学要素合规律的搭配和排列。教学要素与教学结构的关系如下页图示： 美术课教学过程常用课时结构表 （2）课时结构 这些基本要素是相对于综合课而言的，若是单元课中的一节课，就需要根据单元角度不同有所侧重地设计，那么教学过程中的环节或基本要素也允许有所取舍、有所侧重。 目标教学模式的课时结构 （3）达标程序 是教师针对某一类课程教学特点的规律性总结，是指导学生达到教学目标的基本逻辑结构或过程。 具有结构化、相对稳定和实际操作性强的特点，有助于教学的规范化。由于现代教学思想的发展性、美术课程的多样性、教学方法的灵活性和教师的无限创造性，所以个性化的达标程序又是教师教学经验的标志，具有无限广阔的开发前景。 常用达标程序 常用达标程序 常用美术课的结构基本要素 组织教学 前提测评/导入新课 认定目标 讲授新课 提问讨论 方法步骤/具体演示 板书板画/呈示信息 布置作业 辅导练习 达标测评 教学案例分析与交流 观看人美版美术课堂实录《多姿多彩的鞋子》，结合课例，谈谈它是如何安排美术教学过程的？ 观看课堂实录（26分钟） 讨论与交流（10分钟） 教学案例分析与交流 观看人美版美术课堂实录《多姿多彩的鞋子》，结合课例，谈谈它是如何安排美术教学过程的？ 观看课堂实录（26分钟） 讨论与交流（10分钟） 课后练习 1.什么是教学过程？ 2.构成美术教学过程的基本要素有哪些？ 3.美术教学过程的功能是什么？ 4.简述美术教学的基本过程？ 5.什么是目标教学模式？ 6.我们常用哪些达标程序？ 7.结合人美版美术课堂实录《多姿