锡场镇石洋小学作文说课课件﹝林银珊﹞.pptVIP

石洋小学 林银珊 范　　文 　　　　　　　假如我有一只尼尔斯的鹅 　　当我读完《尼尔斯骑鹅历险记》一课，我想：假如我也有一只这样的鹅，那该多好啊！ 　　假如我有一只尼尔斯的鹅，我将骑着它飞上蔚蓝的天空，飞向沙漠，然后带上各种植物的种子，在沙漠中植树造林，把沙漠变成绿洲，为保护环境出一份力。 　　假如我有一只尼尔斯的鹅，我要去帮助警察叔叔抓小偷。瞧，一个小偷正在偷摩托车，这是立功的好机会。我在小偷后面大声叫喊：“不许逃，站住！”那人便拼命地向前跑。但他的脚步终究敌不过我的鹅。我叫马丁发射一支神奇的羽毛，把小偷的脚射伤，最终小偷被我抓到了，我把他交给警察叔叔，警察叔叔连连夸我是个勇敢的好孩子。我说，这都是马丁的功劳。 　　假如我有一只尼尔斯的鹅，我会骑上它去宇宙瞧瞧！看看外星球上是否有外星人在那居住，去和他们做个好朋友，把他们带到地球上来。帮助天文学家们“叫醒”一个个存在“沉睡”的宇宙谜团，让大家更加了解宇宙这个大家庭。 　　啊！我多么渴望拥有一只尼尔斯的鹅。 板书设计 LOGO * LOGO —— 说课设计 内容铺排 地位作用 价 值 内 涵 《假如我有一只尼尔斯的鹅》是小学语文第十一册第一单元作文，这次习作是编童话故事，也是练习写想象文。 新大纲十分重视想象在语文学习中的作用，其中写道“运用联想或想象，丰富表达的内容。” 本次作文要求学生能有创意地表达自己想象中的事，教师要有意识地结合课文的学习，鼓励学生大胆想象，培养学生的创造思维。 第一部分：一、说教材 二、教学目标 1. 知识目标 　　要求学生想象合理、有创意，把故事写清楚、 写完整并通过故事表达一定的情感和道理。学会 列简单的写作提纲，按照提纲动笔。 2. 能力目标 通过老师的指导，使学生提高表达能力和写作能力，能运用观察、记忆、思考、联想和想象来丰富文章表达的内容。 3. 情感目标 培养学生写作的兴趣，激发学生展开想象，鼓励他们自由表达和有创意表达。 三、教学重点、难点 　 1.重点： 通过合理、有创意的想象，清楚、完整地编写故事。 2 .难点： 写故事时，要把自己的情感和要说明的道理表达出来。 先通过谈话来缩短师生的距离，以此来激发学生畅快地说出自己的所思所想。 第二部分：一、说教法 1 激趣法 2 点拨法 3 讨论法 学生在说的过程中适当点拨、引导，使每个　　　　学生都在互动中活跃思维。 以讨论来调动学生积极参与教学活动，推动 师生之间的交流，有利于激发学生的表达能力。 课堂上教师以引导为主，大量时间让学生说、写，给学生营造一个轻松、自由的氛围。 二、说学法 1 自主学习法 2 展示法 3 修改互评法 鼓励学生将自己的习作读出来给别人听，与他人分享习作的结果，同学们取长补短，把文章写得更好。 修改习作是写作能力的一个重要方面，修改自己的习作并主动与他人交换互评。 第三部分：教学过程 一、创设情景　激发兴趣 　　　有趣的情景是习作的催化剂，《新课标》指出习作起始重在培养学生习作的兴趣和信心。在导入时我采用激趣谈话，将学生的情绪调动起来，再而教学生用双手模仿马丁（鹅）的翅膀起飞，让学生在“飞翔”中感受和马丁在一起的情景。这样一来，学生便会展开无限的想象。 第三部分：教学过程 二、口语交际　启发自主表达 　　　学生的兴趣被调动起来后，我便指导学生读作文要求，然后老师带头设想：假如我有一只尼尔斯的鹅我想让它带我去游览上海世博会的每一个馆，或穿越时空去看赛尔玛是怎样创作《尼尔斯骑鹅历险记》的······师启发谈话后学生分组互相讨论。小组竞赛既可以很好地激活学生学习的兴趣和内驱力，让学生在小组内畅谈自己的想象，又可以培养学生主动探究、团结合作的意识。在小组代表汇报的时候，我适当进行点拨、总结、肯定，并发动学生来点评，突破难点，让他们在循序渐进的活动中获得成功的体验。 第三部分：教学过程 三、探究范文　自列提纲 　　　范文是最好的示范。教学中，我先用多媒体出示范文,让学生快速默读范文，并仔细、耐心地引导学生，通过范文点评来探究内容，了解范文各段的意思和写法；探究用上了哪些好词好句。从而明确编童话故事，不但要把内容说清楚，还要把句子说通顺，词语说准确。再而师生总结范文，共同列出范文的提纲。学生结合讨论时的内容列出自己的提纲，如此层层递进，无形中把写作方法渗透到交流之中，充分将主动权交给学生，激发学生参与课堂的积极性。 提　纲 开篇点题 承上详写 抒发情感 有鹅→多好啊 　　可以去绿化沙漠（略） 去宇宙瞧瞧（略） 　帮警察捉小偷（详） 渴望有鹅 　　　　　想象合理，有创意 第三部分：教学过程 四、快速写作　师生共评互改 　　　“写”是本次习作的重点也是最重要的环节，首先是学生根据