8–7立体几何中的向量方法.pptVIP

课时作业 课堂互动探究 课前自主回顾 与名师对话 高考总复习 · 课标版 · A 数学（理） 课时作业 课堂互动探究 课前自主回顾 与名师对话 高考总复习 · 课标版 · A 数学（理） 考纲要求 考情分析 1.理解直线的方向向量与平面的法向量． 2．能用向量语言表述直线与直线、直线与平面、平面与平面的垂直、平行关系． 从近三年高考试题来看，利用空间向量证明平行或垂直，求空间角是高考的热点内容，题型有选择、填空题，如2012年陕西卷5等．尤以解答题为主，难度中档偏 上，如2012年课标卷19、江西卷19、天津卷17等．此类问题主要考查空间坐标系的建立及空间向量坐标的运算能力及应用能力，运算能力要求较高．考查形式有两 种：一种是空间角和距离；另一种是已知空间角的大小，求相关点的位置或相关线段的长． 考纲要求 考情分析 3．能用向量方法证明有关直线和平面位置关系的一些定理(包括三垂线定理)． 4．能用向量方法解决直线与直线、直线与平面、平面与平面的夹角的计算问题，了解向量方法在研究立体几何问题中的应用. 预测：2013年高考对本节内容的考查仍将以求空间角和距离为 主，题型延续解答题的形式．以多面体为载体，求空间角的命题趋势较强，2013年高考应予以高度关注，同时已知空间角的大小求相关点的位置或相关线段长的命题也应予以关注. 平面垂直 无数 共线 惟一的． 二面角的平 面角的大小 课时作业 课堂互动探究 课前自主回顾 与名师对话 高考总复习 · 课标版 · A 数学（理） (对应学生用书P146) 1．平面的法向量 (1)所谓平面的法向量，就是指所在的直线与的向量，显然一个平面的法向量有多个，它们是向量． (2)在空间中，给定一个点A和一个向量a，那么以向量a为法向量且经过点A的平面是(3)设平面α的法向量为n1＝(a1，b1，c1)，平面β的法向量为n2＝(a2，b2，c2)，则αβ?n1∥n2?(a1，b1，c1)＝k(a2，b2，c2)(kR)；αβ?n1⊥n2?a1a2＋b1b2＋c1c2＝0. 3．利用向量求空间角 (1)求两条异面直线所成的角 设a，b分别是两异面直线l1，l2的方向向量，则 设平面PAB的法向量为n＝(x，y，z)，则 即因此可取n＝(，1，)． 设平面PBC的法向量为m， 则可取m＝(0，－1，－)， cos〈m，n〉＝＝－. 故二面角A－PB－C的余弦值为－. l1与l2所成的角θ a与b的夹角〈a，b〉 范围 0〈a，b〉π 求法 cosθ＝|cos〈a，b〉| ＝cos〈a，b〉＝ 0θ≤ 2．直线的方向向量与平面的法向量在确定直线与平面位置关系中的应用 (1)设直线l1的方向向量为u1＝(a1，b1，c1)，直线l2的方向向量为u2＝(a2，b2，c2)，则l1l2?u1∥u2?(a1，b1，c1)＝k(a2，b2，c2)(kR)； l1l2?u1⊥u2?a1a2＋b1b2＋c1c2＝0. (2)设直线l的方向向量为u＝(a1，b1，c1)，平面α的法向量为n＝(a2，b2，c2)，则lα?u⊥n?a1a2＋b1b2＋c1c2＝0； lα?u∥n?(a1，b1，c1)＝k(a2，b2，c2)(kR)． (2)用向量证明线面平行的方法主要有：证明直线的方向向量与平面的法向量垂直；证明可在平面内找到一个向量与直线的方向向量是共线向量；利用共面向量定理，即证明直线的方向向量可用平面内两不共线向量线性表示． (3)面面平行：证明两个平面的法向量平行(即是共线向量)；转化为线面平行、线线平行问题． (2)求直线与平面所成的角 设直线l的方向向量为a，平面α的法向量为n，直线l与平面α所成的角为θ， 则sinθ＝＝. |cos〈a，n〉| (3)求二面角的大小 若AB、CD分别是二面角α－l－β的两个面内与棱l垂直的异面直线，则二面角的大小就是向量的夹角(如图)． 【证明】　如图建立空间直角坐标系A－xyz， 令AB＝AA1＝4， 则A(0,0,0)，E(0,4,2)，F(2,2,0)，B(4,0,0)，B1(4,0,4)． (1)取AB中点为N，则N(2,0,0)，C(0,4,0)，D(2,0,2)， ＝(－2,4,0)，＝(－2,4,0)， ＝.DE∥NC， 又NC在平面ABC内，故DE平面ABC. 与 ②设n1，n2分别是二面角α－l－β的两个面α，β的法向量，则向量n1与n2的夹角(或其补角)的大小就是(如图)． (1)异面直线所成的角、直线和平面所成的角、二面角都可以转化成空间向量的夹角来求；(2)空间向量的夹角与所求角的范围不一定相同，如两向量的夹角范围是[0，π]，两异面直线所成的角的范围是(0，]；(3)用平面的法向量求二面角时，二面角的大小