14总复习149-198.doc

单 元 备 课 课题 回顾整理——总复习 教 学 总 目 标 1.复习巩固第一、二学期所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础和知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。 2.在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。 3.在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。 教 材 解 读 本单元是对小学阶段所学的数学知识进行系统地回顾整理，不仅是本册教材的一个重点，也是小学生全套教材的一个重要组成部分。本单元教学质量的高低关系到小学阶段数学教学目标能否圆满地完成。 本单元从整体上将总复习分为九大块：数的认识，数的运算，量的计量，比与比例，式与方程，图形的认识与测量，图形的位置与运动，统计与概率、策略与方法。 教学 重点 进一步学习所必需的数学基础和知识以及必要的应用技能。 教学 难点 通过复习使学生掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。 课 时 安 排 数的认识 1课时 数的运算 1课时 量的计量 1课时 比与比例 1课时 式与方程 1课时 图形的认识与测量 2课时 统计与概率 1课时 图形的位置与运动 1课时 策略与方法 3课时 课 题 数的认识 课 型 复习 教学内容 教科书84—87页 备课教师 朱广莲 教学时间 共1 课时 第 1 课时 单 位 满庄镇中心小学 教学目标 1.比较系统地理解自然数、整数、分数、小数、百分数的意义，找到他们内部之间的联系与区别。 2初步感知小学阶段所学过的数在数轴上的分布，对小学阶段学习的数产生一种系统的认识。 梳理知识，构建知识网络。 教学难点 理清知识间的联系与区别。 教学准备 课件 教 学 过 程 复 备 一、创设情境，引入复习内容 （出示课本8页第1）谈话：同学们，细心观察上面信息中都出现了哪几种数？除此之外，回想一下你还学过了哪些数？举例说明一下好吗？学生回顾、举例，教师按顺序板书数的名称。（板书: 自然数、整数、小数、分数、百分数、正负数。） 二、归网建构，主体内化 先在小组中说一说各种数的意义，再根据不同的数之间的相互联系以小组为单位进行整理。 展示交流，认知内化。 各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明，老师及时点拨讲解有些小组可能根据自己对知识的理解，举例说明。有些小组可能整理出了一些知识方法。 3.学生回想分数和小数的性质及其推导过程。 举例说明怎样得到这些质。 分数的基本性质和小数的性质有什么联系？举例说明 复 备 5.怎样进行整数、小数、分数加减运算？它们的计算方法 有什么相同点？ 6.怎样进行整数、小数、分数乘除运算？ 【】 三分析比较，深化知识。 讨论：整数、小数、分数、百分数之间的联系、区别 3.整数、小数、分数加减法的计算法则有什么相同点？他们相互间有什么联系？（讨论） 各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。 数的 范围 运算名称 整数 小数 分数 加法 把两个数合并成一个数的运算。 减法 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 乘法 求几个相同加数的和的简便运算。 求几个相同加数的和的简便运算。（小数、分数乘整数） 一个数乘小数就是求这个数的十分之几、百分之几……是多少。 一个数乘分数，就是求这个数的几分之几是多少。 除法 已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。 【本着充分相信学生、一切依靠学生的原则，将课堂真正还给学生。通过小组交流、全班交流让学生自己对知识进行梳理， 教 学 过 程 复 备 并让学生举例、指出需要注意点，突破重点和难点，鼓励其他学生纠偏、补充、提问，在生生互动中建构较完整的知识网络，形成技能，并培养自我复习和团队合作精神。】 四、应用与反思 学生自主解决84页——88页的习题。 五、评价鼓励，总结深化 这节课同学们都开动了脑筋，通过与大家的合作交流和自己的主动探索整理出了有个性的知识网络，获得了许多知识，真了不起，谁愿意把你的收获跟大家交流一下？还有什么疑惑吗？ 书 设 计 数的认识 整数小数分数百分数之间的联系和区别 数的改写和数的大小比较