18她是我的朋友(导学案).doc

她是我的朋友 课题 她是我的朋友 课型 新授课 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.搜集关于友情的名言或诗句。（学生） 课时安排 2课时 教 学 过 程 第一课时 学习目标 1.认识8个生字，会写13个生字。 2.能正确读写“消息、确认、输血、草垫、掩盖、轻柔、制止”等词语。 3.初读课文，概括课文的主要内容。 学习重点 1.会写会认生字新词，能联系上下文懂得“迫在眉睫”的意思。 2.初读课文，概括课文的主要内容。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.搜集有关友情的名言或诗句。（学生） 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、导入新课（用时：5分钟） 1.导语：说到朋友，相信每位同学都有自己的好朋友，你和你的好朋友之间也一定会有许多难忘的事情吧！今天，老师也要为你们介绍两位好朋友，让我们来看看他们之间发生了什么让人难忘的事情。 2.板书课题。 1.学生交流分享自己与好朋友之间的故事。 2.朗读课题。 1.写两句关于友情的名言。 二、初读课文，扫清字词障碍（用时：15分钟） 1.选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。 2.出示生字卡，提醒轻声词。 3.小组内讨论较难记住的字词。 4.引导学生观察生字的特点。 5.重点指导书写“医、酒、垫”。 1.自由读文。 2.认读生字。多形式识记生字。 3.认真观察要写的生字，说说我们在写这些字时应注意什么？ 4.观察生字的笔画特点。 5.书写时注意：“酒”和“洒”比较记忆，“医”的笔顺，“垫子”的“丸”不要写成“九”。 2.给加点的字选择正确的读音，打“√”。 3.看拼音，写词语。 三、了解内容，理清顺序（用时：15分钟） 1.引导学生默读课文。 2.指导学生用“要素串联法”概括文章的主要内容。（“什么时候——谁怎么样了——谁做了什么——结果如何”。） 3.引导学生根据问题理清文章顺序。 课件出示： （1）哪几个自然段是写小姑娘受伤急需输血的？ （2）哪几个自然段是写阮恒献血时的表现的？ （3）哪几个自然段是写事情的结果的？ 1.默读课文，边读边想课文的主要内容。 2.运用“要素串联法”概括文章的主要内容。［一次战争中（什么时候），一个小姑娘受了重伤，可能会死（谁怎么样了），阮恒为她献了血（谁做了什么），小姑娘得救了（结果如何）。］ 3.读文后交流： 第一部分（第1~4自然段）：几名儿童在炮弹爆炸中死伤，一个小姑娘伤重，急需输血。 第二部分（第5~11自然段）：写阮恒在献血时的表现。 第三部分（第12~14自然段）：写阮恒表示，献血是为了他的朋友。 4.请你解释一下“迫在眉睫”的意思，并用它说一句话。 5.选择合适的关联词语。 如果……就…… 因为……所以…… 只要……就…… （1）小姑娘伤得最重，（）不立刻抢救，（）会因为休克和流血过多而死去。 （2）（）马上为小姑娘输血，（）可以挽救小姑娘的生命。 （3）（）小姑娘是阮恒的朋友，（）阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。 四、布置作业（用时：5分钟） 布置作业： 1.记忆、书写生字。 2.有感情地朗读课文。 1.学生练习书写生字。 2.练习有感情地朗读课文。 教学反思 教学中，教师结合课文内容设计学生活动卡，引导学生趣味识字、记字，从词到句子，再由句子感悟人物内心活动，从而突破教学难点。学生也在潜移默化中学会了由点到面的读书方法，提高了阅读能力。 第二课时 学习目标 1.体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。 学习重点 通过指导学生抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、复习导入新课（用时：5分钟） 1.复习交流，明确目标掌握复习情况。 2.引导学生回顾课文。（组内互评） 1.汇报课文的复习情况。（说说课文1~4段讲了什么） 2.回顾课文内容。 二、精读课文，了解人物（用时：30分钟） 1.引导学生默读故事起因部分，了解阮恒为什么要献血。 （1）引导学生默读相应段落，了解这部分的主要内容。 （2）引导学生体会当时情况的紧急。 （3）引导学生朗读体会描写阮恒献血前的语句。 课件出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 （4）引导学生总结学法。 2.引导学生用同样的方法学习阮恒献血时的内心活动。 3.引导学生学习第12~14自然段。 1.默读故事的起因部分，了解阮恒献血的原因。 （1