段华丽《梦想的力量》基于课标的设计.docVIP

《梦想的力量》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/册/郑州市二七区春晖小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字 有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右。写字姿势正确，硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 （2）基于阅读 能用普通话正确流利有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，理解文中重点词句的意思，体会表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的表达方式。阅读叙事性作品，了解故事梗概，能描述自己影响最深的场景和人物，并说出自己的感受。 （3）基于习作 习作要有一定的速度。懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察的习惯，积累习作素材。能写简单的记事作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写规范整洁。 （4）基于口语交际： 乐于参与讨论，敢于发表自己的言论，听人说话认真耐心，能抓住重点，简要转述，表达要有条理。能根据对象和场合做简单的发言，语言要美。 2.教材分析 课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。 本课教学重点是：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 本课教学难点是：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 3.学情分析 五年级的学生对课文主要内容已经能基本把握。但对抓住重点的语句领会文章中深刻的含义还有待提高。对于课文的一些表达方式有所了解，但并不太熟悉，也不能灵活运用到自己的习作上。 教学目标 1、理解“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不吭”等词。 2、有感情朗读课文，并能简要地复述故事。 3、感悟梦想的力量体现在哪些方面，体会题目的含义。并感悟到瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能美梦成真。 评价任务 1．认读生字词，交流容易出错的读音及字形。（达成目标一） 2．有感情朗读课文，并能简要地复述故事。（达成目标二） 3. 感悟瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能美梦成真。（达成目标三） 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 谈话，导入新课，揭示题目。 （4＇） 活动一 1、谈梦想。（1＇） 2、交流自己的梦想。 3、板书课题。 通过了解课文，感受梦想的意义。 环节二 初读课文 整体感知 （25＇） 活动一 （25＇） 初读课文，学习生字词语。（5＇） 重点理解词语。（15＇） 3、再读课文，质疑。（5＇） 通过读课文，初步了解课文大意。 环节三 读文交流 体会情感 （8＇） 活动一（8＇） 1．1、小组交流，讨论自己疑惑的问题。 2、思考：文中有哪些地方出乎你的你意料？在出乎这些意料之外想到了什么？ 3、引读课文，回答问题。 读课文，理解课文内容。 环节四 联系上下文，体会题目的含义。（3＇） 活动一 1．理解瑞恩的梦想的力量（3＇） 体会作者的写作意图。 环节五 总结课文（3＇） 活动一（3＇） 1、再读文本，体会作者的写作方法。 2、拓展，深化主题（3＇） 理解课文，掌握课文中心，体会写作方法受到教育。 附：板书设计 梦想的力量 瑞恩 希里杰克 给非洲的孩子挖一口井 不懈的奋斗