激发小学生实验兴趣培养自然科学探究能力(张合林）.docVIP

激发学生实验兴趣 培养科学探究能力 老河口市秦集小学 张合林 摘要：科学探究是科学学习的中心环节，小学科学学习要以探究活动为核心，通过演示实验创设情境，逐步培养小学生对自然科学的神秘感发生兴趣，让学生在进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长获取科学知识和科学探究的能力，培养尊重事实的科学态度，发展创新思维，培养创新能力。 关键词：小学科学 实验教学 激发兴趣 探究能力 人们对感兴趣的事物总是会主动、愉快地去追求、尝试和体验，产生求知欲，迸发出积极探究的火花。心理学研究表明，学生如果对学习产生兴趣，他就能自觉地排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力，积极主动地进行学习，把学习当作一种愉快的享受。我国古代伟人教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是一种内在的动力，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识。那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。因此，在教学中，学生能否进行自主探究，关键在于教师有没有给学生创设一种探究的氛围，一种探究的情境。课外实验活动既能面向全体学生，又不要求每个学生进行同样的活动，有利于因材施教。《小学数学实践和科学实验》