四年级数学上-册第五单元教案1.docVIP

授课 教师 课 题 平行与垂直的概念 课 时 第1课时 教学 时间 预 设 目 标 教学目标： 理解平行与垂直这两种直线的关系，理解掌握平行线和垂线的概念。 经历平行与垂直的认识过程，体验观察、比较的学习方法。 培养学生的动手实践能力和小组合作探究意识，激发学生学习数学的兴趣、发展空间观念。 重 难 点 教学重点：平行线与垂线的特点。 教学难点：平行与垂直两种位置关系的描述。 课前准备 铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学具准备 个性化修改 预 设 教 与 学 的 过 程 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形？你能把这些图形画出来吗？ 引导学生先独立思考，并在纸上画一画，然后在小组中交流。 二、探索新知 1、教学例1。 （1）出示例1情境图，组织学生画一画同一平面内的任意两条直线可能的几种位置关系。 （2）展示学生画的直线的位置关系图。 2、讨论探究。 （1）你能对这些图形进行分类吗？你分类的标准是什么？ 让学生根据自己的观察说一说，发表自己的意见。 （2）把不相交的两条直线再画长一些会怎样？量一量两条相交直线所组成的角分别是多少度。 教师演示：把不相交的两条直线延长，让学生继续观察，引导学生认识：在同一个平面内两条直线的位置关系有相交和不相交两种情况。（板书：相交 不相交） 构建新知 （1）在同一个平面内不相交的两条直线叫平行线，也可以说两条直线互相平行。 （2）找一找日常生活中的平行线。 让学生先在小组中议一议，相互说一说，然后分小组举例说一说生活中平行的例子。 （3）在同一平面内相交的两条直线所组成的角会怎样？ 如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线另一条的垂线，这两条直线的交点叫垂足。 （4）找一找日常生活中的垂线。 巩固练习 1、用一张纸，你能在纸上折出平行线和垂线吗？完成练习十第3题。 2、完成教材第57页的做一做。 3、完成练习十第1-3题。 四、全课总结，完善认知。 同学们，你觉得这节课里你表现怎样？你有什么收获和体会？ 五、课后作业。 完成《家庭作业》书相应的课时内容。 板书设计 教学反思 授课 教师 课 题 垂线的画法 课 时 第2课时 教学 时间 预 设 目 标 教学目标： 掌握垂线的画法，能画出已知直线的垂线。 经历画垂线的过程，体验类比和推理的方法。 在学习活动中，培养学生的动手能力和逻辑思维能力，激发学生学习数学的兴趣。 重 难 点 教学重点：掌握垂线的画法。 教学难点：掌握画垂线的步骤。 课前准备 三角板、直尺。 个性化修改 预 设 教 与 学 的 过 程 教学过程： 一、复习导入： 1、回忆一下，你记得什么叫垂直吗？ 2、看我们的数学书，每两条边都是怎样的？怎样用三角板画垂线呢？这节课我们来学习画垂线。 板书课题：垂线的画法。 二、探究新知 1、议一议：在三角尺和直尺上你能找到互相垂直的两条线吗？ 分别指名用三角尺和直尺指一指，说一说。 教师：三角尺上的直角可以帮助我们画出垂线。 2、教学例2。过直线上一点画这条直线的垂线。 （1）说一说：用三角尺怎样过直线上一点画这条直线的垂线？ （2）教师演示画法，学生观察。 （3）学生动手画一画。 （4）引导归纳画法和步骤。 ①先画一条直线。 ②把三角板的一条直角边与这条直线重合。 ③沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线（直角顶点是垂足）。 强调：让三角板的直角顶点落在给定的这点上；过直线外一点画这条直线的垂线；画线前让三角尺的另一条直角边通过这个已知点。一般用左手持三角板，右手画线。当要求直线通过其一点时，要考虑到笔画的粗细度，三角板的边与已知点之间可稍留一些空隙。 教师讲解示范后，学生自己动手尝试着画一个，然后互相交流一下。 3、过直线外一点画这条直线垂线。 （1）该怎么画呢？学生动手尝试，小组内交流画法。 （2）归纳画法步骤，指名说一说。 4、拓展延伸：用量角器画。 （1）提问：还有没有其他方法画垂线呢？ （2）指名学生演示用量角器画垂线。 三、巩固练习 1、完成教材第58页的做一做。 2、完成练习十第2、4、5、7-9题。 四、课堂小结： 通过学习画垂线，你有什么体会？ 五、作业： 练习画垂线，并完成《家庭作业》书相应的课时内容。 板书设计 教学反思 授课 教师 课 题 点（线）到直线的距离 课 时 第3课时 教学 时间 预 设 目 标 知道从直线外一点到已知直线所画线段中垂直线段最短，知道点到直线的距离，会测量点到直线的距离，会利用垂直线段的性质解释一些生活现象。 理解两条