16.人教版六年级(下)习作四.docVIP

◎人教版六年级下册习作四 学会生存 主持人： 桐乡市茅盾实验小学 吴炳发 主持词： 学会生存，学会自我保护是现代小公民必备的基本素质。此次习作，你可以结合自身经历写一件自我保护的事情，也可以写从其他渠道了解到的自我保护的事情，还可以写阅读《鲁滨孙漂流记》后的感想。写自我保护的事情，过程要写具体，有条理，并写出自己的启示；写读后感则必须紧扣主题，从“学会生存”的角度来写，写的时候还要从阅读中联想到自己，从联系自己的生活实际中来谈感受。特别提醒一点：对书本内容的介绍一定要尽量简略，感想才是重点,否则就会喧兵夺主了。 ◇学生习作 每临险境有静气 桐乡市茅盾实验小学 603班 夏凡语 生存，看似个普通的字眼，却蕴含了深刻的哲理：广阔草原上，奔腾的白羊摆脱灰狼的追赶；无边的大海上，游动的小鱼摆脱海鸥的侵袭而在现实生活中，我们也要学会生存。 汤姆森忍着剧痛跑了400米来到一座房子里。他用牙齿打开门栓。他爬到了电话机旁边，但是无法拨电话号码。于是，他用嘴咬住一支铅笔，一下一下地拨，终于打通了他表兄的电话，他表兄马上通知了附近有关部门。 在等待救援人员到来的这段时间里，为了不让血白白流走，他把断臂伸在浴盆里。当救护人员赶到时，他被抬上担架。临行前，他冷静地告诉医生：“不要忘了把我的手带上。” 医院很快为汤姆森进行了断肢再植手术。他住了一个半月的医院，便回到北达科他州自己的家里。如今，他已能微微抬起手臂，并已经回到学校上课了。 也许你会说，他很聪明，用铅笔打电话，还会用嘴打开门；也许你会说，他身体真棒，一定曾努力锻炼身体，不然早就没命了。但是我认为除了聪明和忍耐力外，他有一点更可贵：那就是他在面对如此危险、这么残酷的境地时却显得出奇的冷静，没有一丝的慌乱。你看他实施自我救护的全过程，是那么地有条不紊，合情合理。这个故事里还有这样一个细节，在等待救援人员到来的这段时间里，他把断臂伸在浴盆里，为了不让血白白流走。当救护人员赶到时，他被抬上担架，临行前，他冷静地告诉医生：“不要忘了把我的手带上。”实在让人佩服之至。 重新回味这个故事，我依然会被汤姆森的聪明、顽强、冷静和独立精神所震撼，所感动。而看看我们自己，每每遇到困难与危险，多半只会慌乱与哭喊，然后等着别人来解救，现在想想实在惭愧。 在我们班楼下的教室里，贴着这样一幅大字：“每临大事有静气”。其实，学会生存，在面对突如其来的危险，我们更应该做到“每临险境有静气”。因为父母亲人和老师不可能永远守护在我们身边，所以遇到危险，保持冷静清醒的头脑，运用自己的智慧自护自救是最重要的。 【点 评】如何学会生存，学会自我救护，“每临险境有静气”至关重要。由于小作者选取了典型事例，思考和分析也颇有深度，从而增强了文章的说服力，让人读来深受启示。 （指导老师：孟菊仙） 生存中改进，改进中生存 用知识守护自己 桐乡市茅盾实验小学604班 陈芷依 生命是世上最美的花朵。可“天有不测风云”，我们随时都要准备接受来自各种意外的重重考验。生命，只有一次，当遭遇危险时，就得学会生存，学会自我保护。 从小我就喜欢帮妈妈做些家务，烧饭、洗碗、拖地，什么都不在话下。这天中午，我刚上完兴趣班回到家正等着吃中饭。忽然，妈妈急急忙忙地跑来跟我说：“汤在炉上炖着，家里没盐啦，得去买一点，帮妈妈看着点啊！炖好了就把火关了端上桌——”“没问题！”我看着电视漫不经心地答道。 过了几分钟，我走进厨房见汤已经炖得差不多了，便关了火，拿起勺子舀上一大碗。刚伸过手，一碰到碗就像弹簧似的缩了回来——太烫了，根本没处下手！我赶紧拿块湿抹布裹着碗边。可尽管如此，还是那么烫手，像是接了个烫山芋，必须不停地抛来抛去才能缓过来。可这不是山芋，而是碗汤，我只能先让几根手指稍稍往外翘着缓一会儿，再换几根，这么让它们轮番作战。我端着汤，如履薄冰般往饭桌方向挪移，碗里的汤好像故意捣蛋似的跳起摇摆舞来。我生怕溢出汤来烫着手，打碎了碗，就更加小心翼翼了。 “叮铃铃——”一阵电话铃偏偏此时乍起，心一惊，我被椅腿绊了一跤，碗瞬间从右手边翻下去。我本能地想伸手去接，可太晚了，砰！碗儿碎成了花，汤洒了一地。我的手上也满是汤，疼得我直跺脚，直往手上吹气，眼泪都快出来了。此时，我想到曾经在网上看到被烫伤后该怎么办的帖子，便赶紧跑进厨房，迅速打开水龙头，把手放在哗哗流水里。冰凉的水从烫红的皮肤上流过，确实让我舒服了许多，至少没那么痛了，可手还是感觉火辣辣的。 “叮咚——”妈妈回来了，见到我烫伤的手，又看见满地的碎玻璃和汤，明白了怎么回事。“快打盆冷水，把手泡在里面！”我照办了。妈妈处理好了厨房，拿出一支烫伤药膏，用棉签轻轻给我涂上——幸好这次烫伤不算太严重，自救及时，过不了几天伤就痊愈了。 生命是一粒种子，需要用知识和常识来浇灌，才能开花结果，才能保护我们。经过这件事