营养含量备课.docVIP

附件3——电子备课格式（可根据学科教学需要增加栏目） （大营中心校小学部 六 年级 数学 学科 上 册第 课 ） 课题：营养含量 课型： 新授课 ? 主备教师 张丽 使用教师 陈光明 授课 时间 2014年 月 日 审核人 陈光明 教学内容 营养含量 教学目标 1、在解决实际问题的过程中,理解百分数化成小数、分数的必要性，能正确地将百分数化成小数、分数。 2、会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。 3、进行食品营养分析，促进学生养成良好的饮食习惯。 教学重难点  1.能解决“求一个数的百分之几是多少”的实际问题 2.正确地把百分数化成小数、分数。 教学方法 与手段 讲授法 练习法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 一、复习 1、小数化百分数：0.51 2、分数化百分数：3/4 1/6 二、学习新知 师：现在大家都掌握了怎样将小数、分数化成百分数了，那大家有没有想过怎么样将百分数化成小数或分数呢？现在给大家两分钟，同桌之间互相讨论。并记录下你的讨论结果。（讨论完毕） 3、百分数化小数：36% 师：你是怎样将百分数化成小数的？ 生：去掉36%的百分号，得到36，然后将36的小数点向左移动两位，得到0.36. 师：去掉百分号，相当于使36%扩大了多少倍？ 生：扩大100倍。 师：36%扩大了100倍后得到36。36的小数点向左移动两位，相当于使36缩小了几倍？ 生：缩小了100倍。 师：一个数先扩大100倍，后缩小100倍，这个数变不变？ 生：不变。 师：36%=0.36 师：现在哪个同学能用一句话来概括将百分数化成小数的方法呢？ 生：把百分数化成小数，只要去掉百分号，同时将小数点向左移动两位即可。 4、百分数化分数：40% 师：百分数又是怎么化成分数的呢？（切换幻灯片） 生：先把40%写成百分数的形式40/100，然后再约分即可。 师：现在哪个同学能用一句话来概括将百分数化成分数的方法呢？ 三、创设情景，激发兴趣 1、出示黄豆情景图 师：从图中你了解到黄豆主要含有哪些成份，各种主要成分的含量分别是多少？ 生：黄豆中主要含有蛋白质、脂肪、碳水化合物，其含量分别是36%、18.4%、25%。 2、师：36%、18.4%、25%分别表示什么意思呢？ 生：36%表示蛋白质占黄豆总量的36% 18.4%表示脂肪占黄豆总量的18.4% 25%表示碳水化合物占黄豆总量的25%3、师:现有250g黄豆，含蛋白质多少g呢?现在请大家互相讨论并记录下 你的计算方法。 （巡视，找两位计算方法不同的学生到黑板上写） 方法一： 方法二： 4、师：为什么用乘法计算呢？（让到黑板上写的同学讲解） 生：求250g黄豆中含蛋白质多少g实际上是求250的36%是多少。根据乘法的意义，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。 5、师：我们没学过一个数乘百分数，要计算250×36%该怎么办呢？ 生：虽然我们没学过一个数乘以百分数，但是我们学过了一个数乘以小数，也学过了把百分数化成小数，所以我们可以把百分数化成小数后再计算。 6、师：36%化成小数等于几？ 生：0.36 师：你是怎么化的？ 生：去掉36%的百分号，同时把小数点向左移动两位。 6、师：还有不同的计算方法吗？ 生：把百分数化成分数计算，把36%写成分数的形式。 7、师：以后遇到一个数乘百分数，应该要注意些什么呢？哪位同学给大家一个温馨？ 生：遇到一个数乘百分数，我们应该先把百分数化成小数或分数后再计算。 试一试： 250克黄豆中脂肪和碳水化合物的含量分别越有多少克？ 学生自己完成， 四：巩固练习 练习1 练习2：按由小到大的顺序排列下列个数 0.054 0.541 0.504 3.9% 27/50 练习3：把6.4%化成小数，先把百分号去掉，然后把6.4的小数点（）移动（）。 A:向左 B向右 C一位 D两位 练习4：小麦的处分率是85%，用200千克小麦磨出面粉（）千克。 练习5：一个盐场海水的含盐率是3%，用160吨海水可以制出多少千克盐？ 师：请同学们以250×36%为研究对象，同桌2人为一组开展交流，共同商量解决的办法，并将计算方法写在练习本上。 生:可把百分数化成分数小数,一个数乘分数小数我们学过.这样就把没学过的知识转化成学过的知识。 师强调指出：同学们是将新知识与旧知识联系起来，将新知识转化成我们学过的数学知识来解答，这是我们解决数学问题的好方法。 学生交流后汇报，师归纳学生的解法并板书? 师：将分数化成百分数，这三种成分的含量变没有？? 生：没有? 师：只是数的形式发生了改变。 板书:36