简便计算在日常生活中的应用教学设计.docVIP

简便计算在日常生活中的应用 教学内容：教材第44页例4，练习八第1题。 教学目标： 1、知识与技能：会用简便计算方法解决日常生活中的实际问题。提高计算技巧，培养学生应用知识的能力。 2、过程与方法：在解决问题的过程中体验解决总是的策略，培养和发展学生的发散思维。 3、情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生应用数学的能力，激发学习兴趣，培养肯动脑思考的良好学习习惯。 教学重点：会用简便计算方法解决日常生活中的实际问题。 教学难点：会灵活运用数学知识，用不同的方法解决问题。 教学过程： 一、复习旧知 师：同学们，老师知道你们个个都是口算能手，下面我们来练习吧！ 12×30= 18×20= 12×40= 15×40= 12=4×（ ） 24=4×（ ） 32=4×（ ） 25 × （ ） =100 师：同学们的口算确实不错，下面让老师来看看同学们的简便计算掌握得如何？ 25×5×4 5×8×2×125 18×73＋27×18 小结：灵活运用运算定律，可以使我们的计算又对又快。这节课我们就来探讨在实际生活中解决问题的方法。（出示课题）《简便方法在日常生活中的应用》出示学习目标并齐读学习目标。 二，新课学习 1，学习例4。 师：同学们，你们知道吗？2012年伦敦奥运会我国选手林丹获得了男单羽毛球冠军，李雪芮获得了女单羽毛球冠军，为我国争得了荣誉。我们学校王老师也买来了一些羽毛球和羽毛球拍。现在我们来看看吧？（出示课件） 出示例4的情境图，引导学生观察图画。 师：从图画上，你了解到哪些信息？（学生观察后指名回答。）师：你观察得真仔细，有什么问题要问的吗？ 生：老师‘一打装’是什么意思？ 师：谁来帮他回答这个问题。生：一打装表示每筒装12个。 你能根据你得到的信息，提出什么数学问题呢？ （组织学生在小组中议一议，再指名汇报。） 师：现在请同学们把你们讨论的情况跟老师汇报下。 生：①每副羽毛球拍多少钱？??? ②每枝羽毛球拍多少钱？? ③一共买了多少个羽毛球？??? ④买羽毛球一共花了多少钱？⑤买羽毛球拍和羽毛球一共花了多少钱？ ⑥买羽毛球拍比买羽毛球多花了多少钱？小结：乘法中，有时可以利用拆分的方法把一个因数拆分成可以简算的几个因数，从而更简便地计算。在乘法中，可以根据数据的特点，进行拆分运用乘法的运算定律进行简算，也可以用先扩大再缩小的方法，达到简算的目的。