第三课 走-向自立人生 教案.doc

第三课 走向自立人生 教案 对应的课标内容 eq \o\ac(○,1) “成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。” eq \o\ac(○,2)“我与他人关系”中的“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务。”` 学生情况分析 七年级的学生开始有了较强的独立意识，在思想和行为上想摆脱受父母的约束，追求独立自主，但在遇到问题和困难是时，还是希望得到父母、老师和同学的帮助。思想和行为带有偏激性。由于大多是独生子女，家中父母比较溺爱，自立性较差，对自立的意义和理解比较模糊，因而必须帮助他们走向自立之路，做自强之人。 单元内容分析 本单元分为“走向自立人生”和“人生当自强”两课。第一课主要是帮助学生认识到什么 是自立，自立的具体表现是什么，理解自立的重要性和必要性，使学生真正明白人生需要自立。因此必须从现在做起，在父母、老师、同学的帮助下，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，在社会中反复锻炼、不断实践，逐步提高自立的能力。第二课主要是使学生明白什么是自强，分析了自强与成功的关系，鼓励学生要自强不自弃，帮助学生掌握培养自强品质的方法。 本单元的内容具有生活化、生动化等特点，主要从学生的生活实际出发探讨学生生活中的实际问题，从而实现教学目标。因此，在教学中要注意以学生为教学的主体，尊重学生的 需求，重视学生的心理体验和自我探索，从学生的实际问题出发，有针对性的帮助学生解决存在的问题，实现学生的自我提升。 教学目标 情感与态度 树立自立的生活态度。 在实践中体验自立的意义。 培养学生正确的认识观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。 知识目标 懂得自立的含义。 了解自立的表现。 知道自立的方法。 能力目标 初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。 教学重难点（祥见各课时） 课时安排 2课时 教学重难点 重点：自立的含义、表现。 难点：在实践中培养自立的品质。 教学过程（祥见各课时） 第一课时 自己的事情自己干 课前准备 教师：了解法律条文第三十四条、婚姻法第二十一条的内容。 学生：收集中外名人、英雄和模范人物小时侯自立人生故事介绍 。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 导入 请一位同学叙说“燕子的故事” 提问：这个故事说明了什么，你有什么感受？ 思考并回答问题，认识到人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。从学会吃饭、穿衣，到学会学习、工作，最终走向自立的人生。 自立的含义 活动一 小品表演 学生小品表演：李刚的一天 2、通过小品表演和学生的回答，教师引导学生得出“自立就是自己的事情自己干” 学生边观看表演边思考：你认为“李刚的一天”过得怎样？有那些你认为做得较好，那些还不足？要是你会怎么做？ 自立生活的表现 通过学生的发言和对材料的分析，引导学生归纳自立的具体表现（自己的日常生活、思想、学习、应承担的责任等） 学生说说在日常生活中那些属于自立 阅读教材底35页（自立生活的表现），回答材料后的前三个问题。 链接与拓展 1、“草原探险夏令营：中日两国孩子的不同表现” 让学生反观自身，认识自立的重要性。 自立的重要性 活动二 现身说法 让平时爱做家务的学生以具体的事例谈谈做家务的好处。 教师在学生所谈的基础上总结自立的重要性 平时爱做家务的学生以具体的事例谈谈做家务的好处。 小结 家庭是我们成长的摇篮，学校是我们成长的温室。我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭 和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面，只有不断的提高自立能力才能经受这一切。 自立的必要性活动三：阅读与思考 向学生介绍宪法第三十四条、婚姻法第二十一条 在学生讨论的基础上加以讲解和总结。从法律的角度让学生认识自立的必要性。 阅读课本第36页“大学生状告母亲”的材料讨论：父母是否应当支付子女上大学的费用并说出自己的理由 活动四： 自我评价 让学生看课本第38页材料 ：自立所需的能力 看书后说说自己需要加强那些自立能力的培养和锻炼 本课小结 人生需要自立。如果我们不能从现在做起，就在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来社会中自立。 课后作业 每个同学课后完成一个“我的自立计划——”（见附录3） 附录：1 燕子 燕子是候鸟，它们每年春天都要到北方来，小燕子就在这个时候出生的。当燕子孵化出来，慢慢长出一点翅膀的时候，燕子妈妈就要教它如何人飞翔了。 今天可和往常不一样，往常总是燕子妈妈将小虫叼到燕子窝里来喂，可是今天已经到晚上了，小燕子还没有吃早餐。燕子妈妈嘴里叼着食，就在不远处飞翔