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课题：走进青春 教学设计　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课题：走进青春 讲课教师： 学科：思品 课时：1 总课时数： 教 学 标 知识与技能 帮助学生了解青春期基本的生理和心理常识。帮助学生从容面对青春期生理和心理的变化。 过程与方法 讨论法，分析法，情景法 情感态度与价值观 帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来 教学重点 解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。 教学难点 悦纳青春、热爱青春。 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 设疑导入： 上课之前，先让学生欣赏一段音乐《小小少年》（多媒体附歌词） 师：1、这首歌是不是让你产生了共鸣？是什么？ 2、你从什么时候开始像小小少年那样长高，由小变大？ 3、你是否也象歌中那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 一起来学习下与我们密切相关的一课《走进青春》，请同学们打开课本34页。 探疑互动： 板书设计：一、青春悄悄来 活动一：成长的历程 把两个学生（一个男生，一个女生）事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列，用 ppt打开，让学生们分小组观察。 师提问：他们是否长大了？从哪里可以看得出来？ 男生、女生的变化相同吗？ 你对这些变化的感受是什么？ 这些变化对他们意味着什么？ 活动二：“我长大后”发生哪些生理变化？ 师：青春期是人一生中身体发育的关键期，在这一时期，我们的身体将发生显著的变化。青春期的身体变化主要表现在哪几个方面呢？ 板书设计：成长不烦恼 活动一：争当“排忧王” 1） 每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进 事先准备好的箱子里，不记名 链接1：生活中的压力 链接2：体毛与体臭 链接3：心理矛盾 2） 以小组为单位，每组抽3个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充 3） 最后将各组宣读的烦心事归类，课上没能解决的留待课后查资料、请教师长或专家排忧解难。 解决好心理矛盾的好方法： 1、向他人倾诉，寻求帮助 2、转移注意力，如：听音乐、打打球等 3、在适当场合宣泄，如：放声歌唱等 4、记日记 5、去郊外踏青 解疑归类： 本节课你有什么收获？ 查疑落实：做练习册 课堂小结：每个人青春期的心理发展过程中，都要不同程度地经历一段“成长的烦恼”——“自我觉醒”的烦恼。也就是说，当一个人步进青春期后，随着抽象逻辑思维、独立意识和自我意识的发展，开始了自我审视和评价，因此，应该“认清缘由，消除紧张”，正确对待这种成长的烦恼。 生：（七嘴巴舌地回答） 生（总结）：p34 在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童想成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。 学生填写表格 学生回答： 主要表现在身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟三个方面。 生归纳 板　　　　书 走进青春 青春悄悄来 青春期的生理变化 青春期的心理变化 教学后记：