简单的计算教案-数学一年级下第五章认识人民币第2节人教版.doc

第五章 认识人民币 第2节 简单的计算 1 教学目标 .1 知识与技能： .2过程与方法 （1）经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。 （2）引导学生经历解决问题的一般过程，了解不同的解题策略，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。 1.3情感态度与价值观： 重点/难点/考点 人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法；引导学生在解决问题的过程中了解不同的解题策略。 2.2 教学难点： 统一单位的计算方法，指导学生有序思考。 2.3 考点分析： 关于元、角的加减法计算方法，一些简单的关于元、角的加减法计算问题。特别注意的是进行计算时要先统一单位。 3专家建议 （1）让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材要多样化，呈现方式也应丰富多彩。在活动中理解和掌握知识，体会数学与生活的联系。 （2）在传授知识的过程中适时对学生进行爱护人民币，节约用钱的教育，塑造了学生美好的心灵。 （3）整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的指导者、参与者。学生通过购物活动以及小组的合作交流的学习方式，尽量引导学生独立探索，相互研究，大胆发表不同的见解，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在活动中、轻松、愉快地学到知识，增长本领，从而达到乐学、会学、创造性学的境界。 4 教学方法 讲授法、谈话法、讨论法等。?? 5 教学用具 多媒体，模拟人民币、商品标价签。?? 6 教学过程 6.1复习旧知 ? 我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。（师出示面值不同的人民币让学生复习。） 1.人民币的单位有哪些？（元、角、分）? ? 2.人民币按质地分为哪两类？（纸币和硬币） 3.1元＝（　10　）角 1角＝（10）分 师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。（板书课题）?? 6.2探究新知?? ?（一）人民币单位间的换算 ? 教学例5。? ?? ? 师：老师想考考你们，谁来帮帮老师用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的举起你们可爱的小手？ 师：我们的小朋友都会拿出1元2角，现在请你们把手中的人民币样本放在抽屉里，然后用端正的姿势来告诉老师？ 1.出示例5的主题图?? ? 师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。 1元2角=（? ?）角。??（板书） ? 师：你是怎样想的呢？ 老师引导学生：?? ? 1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。?? ? 2.继续引导学生逆向思维 18角=（ ）元（ ）角 。（板书）?? ? 想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角 所以：18角=（ 1 ）元( 8 )角 3.即时练习 1元=（ 10 ）角 5元=（ 50 ）角 23角=（ 2 ）元（ 3 ）角 90角=（ 9 ）元 4元5角=（ 45 ）角 3元5角=（ 35 ）角 56分=（ 5 ）角（ 6 ）分 （二）元、角的加减法计算 ? 师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。 1.出示例6的主题图 。? ?? ? 师：从图中你们知道了哪些数学信息？（请学生起来说说） 师：从图中你可以提出什么数学问题？（然后学生自由提出问题，并回答可以解决，不合理之处，教师纠正。） 师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。 （1）买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱? 师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？” （小组汇报。） 板书:5+8=13角? ?? 师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=（ ）元（ ）角。 板书：13角=1元3角 小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。 （2）买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱? 师：谁能用响亮的声音读题目？ 师：“贵”是什么意思？（贵是多的意思，贵多少就是多多少。） 师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？” （小组汇报。） 板书:1元=10角? ?10-6=4角 师：为什么把1元换成10角？ 生：1元减6角，它们的单位不一样，只有单位一样的时候才可以计算，因此1元换成10角。 小结：