认识人民币教学设计张树婷.doc

《认识人民币》 ————张树婷 人教版小学数学教材一年级下册52-53页。 【教材分析】 《认识人民币》这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习一些和购物有关的知识。本节课主要教学认识面值在1元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。 【学情分析】 新教材对这部分内容的编排，加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的，对一年级的学生来说，本节课是学生首次接受有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。在教学设计中充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。 【教学目标】 1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。 2、使学生经历取币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。 3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习惯。 【重点难点】 重点：认识1元及1元以下的人民币，知道1元=10角，1角=10分。 难点：各种人民币之间的简单换算。 验，树立学好数学的信心。 【教具学具】： 课件，实物教具，人民币，实物商品等 【教学过程】 一、故事引入，激发兴趣 1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天咱们一边听故事，一边来学习数学知识好吗？ 2、结合课件讲故事：有一天，在一个美丽的大森林里，小动物们在开会呢？看大象爷爷来了。（动画播放）请小朋友们帮忙想想办法（发钱） 3、谈话：对，发钱最好。有了钱，小动物们就可以买到他们各自喜欢的东西了。今 4、谈话：我们国家的钱叫做（人民币）。今天，我们就一起来：认识人民币（板书） 5、引出人民币的单位：元角分 你们买过东西吗？用了多少钱买了什么东西啊？ 二、引导探究，解决问题 （一）认识以分为单位的人民币 1、课件出示1分、2分、5分。重点突出单位“分”。 师：这些都是以分为单位的人民币，这个到底是几分呢？你是怎么认识它们的。 生：可以看这里的1，1下面还有1分，还可以看这里的1分。（重点说一说） 师小结：我们在认识分的时候，可以看它的数字、文字和拼音。 2、这些分之间也是有关系的，你知道吗？ 2分里面有2个1分，5分里面有5个1分。5分里面有2个2分和1个1分。 3、请小朋友从学具盒里找出1分、2分和5分的人民币。 （二）、认识以角位单位的人民币 1、课件出示1角、5角。重点突出单位“角”。 师：这些都是以角为单位的人民币，这个到底是几角呢？你是怎么认识它们的。（请学生从数字、文字和拼音里认识1角和5角）。 师小结：我们在认识角的时候，可以看它的数字、文字和拼音。 2、1角和5角之间也是有关系的，你知道吗？ 5角里面有5个1角。 3、请小朋友从学具盒里找出1角和5角的人民币。 （三）、认识以元为单位的人民币 师：请一位小老师来给大家介绍一下。 （四）教学人民币单位间的进率 1、故事继续：小狗、小猪、小兔和小猴每人都得到了一个红包，小猪很得意，它说：“哈哈，我有有好多张呢，我是大款啦。”小狗哭了，伤心地说：“我只有一张。” 小朋友们，我们一起来帮它们看看，到底拿到了多少钱。 2、学生帮助数一数，发现：小狗得到的是一张1元的人民币，小猪得到的是10张一角的人民币，揭示：1元=10角 3、小兔也得到了一元，实物出示，抽一张认认（是5角）。一共几张呢？为什么？师全部抽出确认。 （2张） 4、小练习：1元 =（ ）角 3元 =（ ）角 10角=（ ）元 40角=（ ）元 5、小朋友们都知道了1元=1角，那么，1角等于几分呢？指名答：1角=10分。 6、小练习：1角=（ ）分 10分 =（ ）角 30分=（ ）角 三、实践活动，运用知识 谈话：小动物们有了钱，它们是怎么做的呢？ 1、小狗不舍得花，把钱存了起来，它第一次存了两张，一共几角？ 第二次存了三张，一共几元几角？ （完成在作业纸上） 学生先独立完成，再指名交流。 2、小猪嘴巴最馋了，它拿到了钱马上到超市去买东西吃了。你们猜猜看他买了什么