教师文化建设总结.pptVIP

何为教师？ 传授知识？ 教师文化是学校文化的核心部分，是教师在长期的教育实践过程中所形成的、代表教师群体共性的价值取向和职业行为特征，并成为维系教师团体的一种精神力量，它甚至于决定着学校及其师生的发展走向。 珊瑚最红，孩子最亲：风气最纯正，最愿关爱孩子；教师最优秀，最会亲近孩子；学校最出色，最能发展孩子。“珊瑚最红”是学校办学的底色。“风气最纯正、教师最优秀、学校最出色” 即为“红”的内涵。“孩子最亲”是学校办学的亮色。 “最愿关爱孩子、最会亲近孩子、最能发展孩子”即为“亲”的内涵。亲近孩子最核心的是亲近孩子的需要，具体指“亲其身体、亲其情感、亲其思维”，最终目的是实现孩子的“快乐成长”。 在今天这样一个物欲横流的社会里，许多人对书籍没有了多少兴趣，能够归入“读书人”之列的，也许已经不太多了。除了学生、学者之外，教师似乎该排在“读书人”行列的第三位了。因为，教师如果不读书，还能去“教书”么？ 孔子：《论语》 卢梭：《爱弥尔》 杜威：《民本主义与教育》 苏霍姆林斯基：《给教师的建议》 苏霍姆林斯基：《学生的精神世界》 亚米契斯：《爱的教育》 联合国教科文组织：《学会生存》 联合国教科文组织：《教育—--财富蕴藏其中》 坎贝尔：《多元智能教学策略----发现每个孩子的天赋》 马克斯·范梅南：《教学机智----教育智慧的意蕴》 坚守教育信念，热爱教育工作。 教育是一种需要信念的活动，因为教育的对象是人。一个没有信念的教师所从事的教育活动是否还属于教育的范畴，真令人怀疑。 教师的信念是教育场景中应该坚守的基本教育观念、教育的思想和教育的理想。人们通常所说的“转变教师的教育观念”，实质是指去除或消解教师误以为真的教育思想和观念，去信奉并坚守正确的教育理想与信念。 美国教育家杜威从1896年创办他的芝加哥实验学校开始，就一直坚守着他的五大教育信念：教育即生活；教育即生长；教育即经验的不断改造或改组；学校即社会；从做中学。 《爱的教育》中“我的女先生”我二年级时的女先生，今日准约到我家来访问我了。先生不到我家已一年，我们很高兴地招待她。先生的帽子旁仍旧罩着绿色面幕，衣服及朴素，头发也不修饰，他原是没有功夫打扮的。她脸上的红彩不去年似乎薄了好些，头发也白了好些，实施咳嗽。母亲问她：“那么，你的健康怎样？先生！你如果不再顺着你的身体‥…”“一点没什么。”先生回答说，带着又喜悦又忧愁的笑容。“先生太高声讲话了，为了小孩们太劳累自己的身体了。”母亲又说。……“啊！安利柯！”先生临走向我说，“你到了能解难题、做长文章的时候，仍肯爱你以前的女先生吗？”说着，吻我。等到出了门，还在街沿下扬声说“请你不要忘了我！安利柯啊！”啊！亲爱的先生！我怎能忘记你呢？我成了大人，一定还记得先生，会到学校来拜望你的。无论到了何处，只要一听到女教师的声音，就要如同听见你先生的声音一样，想起先生教我的两年间的事来。啊啊！那两年里，我因了先生学会了多少的事！那是先生虽有病，身体不健，可是无论何时都热心地爱护我们，教导我们。我们书法上有了恶癖，她就很担心。试验委员考问我们的时候，她担心得几乎坐立不安。我们书写清楚的时候，她就真心欢喜。她一向像母亲样爱待我。这样的好先生，叫我怎么能忘记啊！ 学校成为重庆家喻户晓的名校。近年来荣获国际奖8 项，国家奖10项，市级奖20多项······ 原国家教育部部长周济到学校视察后，称赞学 校“是真正按素质教育的要求来办学的优质学校”。 中科院院士王乃彦评价学校“是一所拥有自己 校园文化、独特科学教育发展路径的小学。” 爱阅读，从中获取思想的力量。 书籍是人类进步的阶梯。 ----培根 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 ----中国谚语 读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。 ----高尔基 养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几乎可以避免生命中所有的灾难。 ----毛姆 教师的信念首先是以