反校园‘暴力霸凌’手册－老师版.doc

反「校園霸凌」手冊－教師版 壹、了解霸凌 --------------------------------------------------2 一.什麼是霸凌 ---------------------------------------------2 二.發生霸凌的時間和場合 -----------------------------------2 三.霸凌的種類----------------------------------------------3 四.霸凌行為對學生的影響------------------------------------8 貳、預防暴力霸凌-----------------------------------------------9 一.哪類學生容易被霸凌--------------------------------------9 二.哪些人較可能進行霸凌------------------------------------9 三.老師該如何預防霸凌-------------------------------------12 參、找出霸凌--------------------------------------------------14 一.學生被霸凌時的徵兆-------------------------------------14 二.找出霸凌的方式-----------------------------------------15 肆、介入霸凌--------------------------------------------------16 一.學校的組織、作為與處理流程-----------------------------16 二.老師可以做的事-----------------------------------------19 三.針對被霸凌同學的教育-----------------------------------20 四.針對旁觀者的教育---------------------------------------20 五.十招教孩子遠離霸凌-------------------------------------20 伍、案例分享--------------------------------------------------22 陸、有關教育人員（校長及教師）通報義務與責任------------------26 柒、有關學生為霸凌行為之法律責任部分--------------------------27 捌、愛心服務站地圖及名冊--------------------------------------30 壹、了解霸凌 一.什麼是霸凌 霸凌事件國內外皆有，不僅是校園的問題也是社會的問題。因此，國內外有許多探討與研究，根據資料顯示，學生間的暴力鬥毆行為並不一定就是霸凌。挪威學者Olweus(1993, 1999)對霸凌的定義廣為學界採用，他認為霸凌是「一個學生長時間、重複地暴露在一個或多個學生主導的欺負或騷擾行為之中」，具有故意的傷害行為、重複發生、力量失衡等三大特徵。 教育部參考挪威學者Olweus霸凌定義，於99年3月16日及99年4月23日邀集學者專家、民間團體、家長團體及教師會代表召開霸凌定義與防制作為相關會議，初步訂定校園霸凌定義，引發社會各界廣泛討論，本部經再三諮詢，並於全國教育局處長會議、高中職校長及國中校長會議討論後，修正校園霸凌要件為： ?1.具有欺侮行為； ?2.具有故意傷害的意圖； ?3.造成生理或心理的傷害； ?4.雙方勢力（地位）不對等； ?5.其他經學校防制校園霸凌因應小組確認。 校園霸凌事件均應經過學校防制校園霸凌因應小組確認。 二.發生霸凌的時間和場合 霸凌在許多種情況下都有可能發生，但主要是發生在當成人無法注意到每一位學童的時候： 1.上下學途中 2.午休時間及課程休息時間 3.體育課時間、戶外課、社團活動 4.放學後 5.在廁所中 6.有些學校會有校車，有時在校車上也會發生 另外有些學生報告指出，有時在課堂上也會發生霸凌事件，當老師的注意力放在大部份的學生上，而忽略小部份的學生時發生。 三.霸凌的種類 校園霸凌按照欺凌手段、方式的不同，大致可區分為關係霸凌、言語霸凌、肢體霸凌、性霸凌、反擊型霸凌、網路霸凌六大類。在校受到欺凌的學生，可能發生逃學、輟學、成績下降、情緒低落，甚至帶武器到學校的負面行為，有些人會變得非常畏縮或沮喪，有些則會有暴力傾向出現，對人的一生影響非常大，以下依照類別分述如後： 1.關係霸凌：最常見，容易被忽視 關係上的霸凌是最常見，也是最容易被忽視的，通常是