大伦初中校园文化建设构想.doc

大伦初中校园文化建设构想 一、伦中教育文化的源起 伦中教育文化源起于清朝同治七年（1867年）开明绅士朱凤章创办的“启蒙嗣”私立学堂。光绪三十三年（1908年）维新变法后改为“崇实公立学堂”。学校成为实行班级授课制的近代新型学校，开设国文、英语、数学、格物等近代课程，培养了一批具有“新学”知识的有用人才。崇实学堂在多年办学过程中，孕育形成了以“崇实”为核心理念的崇实教育文化，对后来大伦教育乃至通南教育的发展产生了深远的影响。崇实学堂是后来大伦茆戚小学和茆戚初中的前身，现茆戚小学已并入伦小，茆戚初中并入伦中。可以说，崇实学堂是大伦近现代教育的源起。 崇实教育文化的源起告诉我们：崇实教育文化是最靠近人性的文化，是朴实自然的“大实话”文化，是充满亲情，滴着汗水，期待通过教育改变困窘命运，策人上进有为，植根大伦乡土的“草根”文化。它已经存在、践行、发展了147年，是值得我们追求、实践、验证、完善、发展、升华的可贵的有地方特色的“原生态”教育文化。 二、学校的愿景 我校是一所文化底蕴深厚且富有现代气息的学校她以“隐”于通南老区而不彰，身负历史而不耀的一贯姿态，积淀形成了扎实、沉稳的育人之道。伦中的学生品行端正、健康向上、孜孜以求，他们渴望在这里实现自己的理想。伦中的教师淡泊儒雅，德业并进，启智求真，为学生的成长，奉献出自己全部的智慧和力量。这所老校必将传承崇实黜华、自强不息的精神文化，秉承新的时代宗旨，以矫健的步伐走向未来。 三、校训 崇实 厚德 铸新 四、三 风 校风：团结 进取 高效 规范 教风：博学 爱生 敬业 创新 学风：乐学 善思 自励 进取 五、学校精神 六、办学理念 师爱无边，发展无限。 七、发展目标 努力把学校建设成为教育思想先进、教师队伍精良、教学手段现代、教育特色鲜明、教育质量优良、育人环境优美的可持续发展的农村优质初中。 八、培养目标 培养基础宽实、个性健康、德业并进，勇于创新的社会主义建设者和接班人。 九、校园文化的现代构建 以崇实文化为领航，着力从观念、制度、技术三大层面去建构适合自己，属于自己的学校校园文化。 1．观念层面：大力构建经营以“敬畏生命”为主题的生命文化；以“厚德修身”为主题的修身文化；以“传承铸新”为主题的铸新文化。 生命文化。我们弘扬“三爱”思想。即爱自己——只有珍爱自己的人，才配活着；爱他人——爱人者，人恒爱之；爱世界——当我们爱着这个世界，我们才生活在这个世界。 拟将重修校门外“生命文化墙”。南墙以为主题，北墙以师生情义、兄长情义、父子情义、母子情义、邻里情义等主题类古诗为题材，通过先人仁爱之举，培养学生大爱情怀；在校门正对面南墙，重塑孔子像，上放学师生第一眼就能看到“师祖”，让肃然起敬，默化思想；西墙设为具有现代气息的师生主题画面，用“当我们爱着这个世界，我们才生活在这个世界”文字，突出“生命文化墙”的主题——“三爱”思想。 修身文化。我们弘扬“虚心强骨”思想。“虚心”就是“正心”，就是要纯洁其灵魂。强骨有两层含义，一是强“骨气”，要挺起脊梁自信地生活着；二是强“筋骨”，就是要野蛮其体魄，做一个身体健康的人。 在北楼西侧，立有“修身”文化石，为89届伦中校友所赠，其上刻有“虚心强骨”四个大字，就是希望伦中学子们能像29名飞行员那样，有一个纯洁的心灵和健强的体魄，好好学习，报效祖国。 铸新文化。铸新文化的核心是发展，学校教育要发展，一靠教师，二靠学生。对教师我们提倡“师爱无边”的精神——世界上最无私的不是父爱母爱，而是师爱（教育爱），没有爱就没有教育，有了爱就有了教育的一切。对学生我们弘扬“发展无限”的理念。对成长中的孩子而言，一切皆有可能，就看我们怎样去“铸造”他们。土山文社，举办崇实文化节，通过各种活动来传承、铸新校园文化，提升精神潜件。 2．制度层面：从教育社会学的意义上说，学校的制度层面应涵盖教师、学生、家长三大群体，否则就会存在结构性缺陷。我们的制度理念是：公平、人本、科学。对学生，宽严相济——尊重学生的未成熟状态；对教师，人本规范——尊重教师的正当权益和合理诉求；对家长，和谐合作——尊重家长的社会角色背景和个性差异。 3．技术层面：教育文化的观念、制度层面的打造往往是通过教育领导者的思想引领、顶层设计达成的，而技术层面的操作实践主体是全体师生员工，这种实践既是对观念、制度层面的执行，也会对上层文化起到充实完善的功效。学校要为师生的教育实践搭建有效的平台，促进其发展。我校在技术层面为师生搭建了五大平台：教师发展平台、学生教育平台、课堂教学研究平台、师生身心健康平台、社区资源平台。 教师发展平台。除了正常的基于教育教学常规的教师发展平台外，我校成立了青年教师业务培训班，促进促进青年教师的成长。 学生教育平台。我校设立了常规纪律强化班，加强对问题学生的养成教育；通过综合实践与活