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工程教育如何与产业界联动????焦海洋?绘????■工科大学生的培养，需要高校和企业共同来完成。但长期以来，人们普遍认为，大学生实习只是高等院校或教育行政主管部门的事情，而非全社会的共同责任。????■不同类型的高校，在明确发展定位的时候，要对其所服务的产业链进行认真细致的剖析，看学校在产业链、价值创造过程中，应该处于什么位置和角色，才能给每个学科和专业正确的定位。????■专业认证不仅是注册工程师制度的基础、高校连接工业界的桥梁，更是推动专业持续改进、提高学生培养质量的助力器。????■本报记者?纪秀君????近日，媒体报道工程类人才市场结构性供需矛盾突出，一方面某些岗位供不应求，另一方面存在大批毕业生入职后改行的现象。????在日前召开的化工、制药与生物工程类专业工程教育国际研讨会上，这一问题引起与会专家学者的关注。????有学者指出，在中国经济进入新常态的背景下，经济增长的动力机制需要转换到产业的转型升级和创新驱动发展，其最主要的瓶颈还是人才供给的质量和结构问题。????在新一轮科技革命和产业变革中，在大学中占有最大比重的工科教育，怎样抓住机遇，迎来自身变革，培养经济社会发展急需的工程人才，更好地服务产业的转型升级？这成为众多高等院校迫切需要寻找的答案。????一边是很多企业招不到需要的人，一边是工程人才纷纷改行——????人才供需矛盾触动工程教育神经????“30%干本专业的事，70%从事跟专业不太相关的职业。”这是一位从事化工教育多年的教师给出的本专业毕业生去向数据。????近年来，在人才市场供需上出现了一个奇怪的现象，一方面相当比例的高校毕业生就业困难，另一方面，很多企业却招不到需要的人。在工科毕业生就业中，这种现象尤为明显。????北京市人社部门最新数据显示，2014年上半年，软件及ＩＴ产品研发人员、工程设计人员等专业技术人员缺口最大，为11.3万人。从净增岗位数量看，“制造业”居首位，用人需求约11.84万人，占全部净增岗位的21.3％，重点是技能型人才。我国工程类人才市场不但存在结构性供不应求的矛盾，还存在严重的改行、流向收入更高的金融等行业的问题。????既然人才缺口这么大，为何还存在严重的改行现象？????“前面几年干工程，一直在现场辛辛苦苦地干，写了几十万行代码，却没有得到相应的荣誉和地位。”一位从工程类转向金融类岗位的毕业生坦言。????“在我国经济发展的现阶段，人才流动是正常现象。”北京石油化工学院副院长韩占生说，“从国际上看，随着经济越来越发达，工科学生的数量不见得要一直保持在高水平上。目前，我国普通高校工科在校生人数占大学生总数的比例约为1/3。而在美国，这一比例已经降到了百分之十几。当然，这个现象我们工程界人士不愿意看到，但是经济发展过程不能以个人或行业的意志为转移。”????“我国还是制造业大国，劳动密集型、技术密集型企业需要很多人才。工程人才流失，不一定是因为找不到工作，可能有各种原因，比如说收入差别、职业取向等。”韩占生说，前几天跟几位“985工程”院校的教授聊天，得知他们的工科毕业生直接去企业工作的越来越少，原因可能是多方面的，比如说收入差别，同样一个工程技术人员，在政府部门与在企业工作，退休后差别比较大。????在北京化工大学生命科学与技术学院院长袁其朋看来，对于工程人才流动不必大惊小怪，其他行业也有类似情况，其背后一个主要问题是行业的认可度较低。“在中国人的观念中，坐在漂亮大楼办公室里当白领，好过到车间当蓝领工人。而在美国、德国，工程技术人员有一套职业提升渠道，蓝领工人收入可以很高，很受社会尊敬。”????袁其朋说，学校以前有一个实习基地，工厂的环境差一点，学生回来后就说，哎呀，以后绝对不去工厂工作，太艰苦了。“从某种程度上说，学生对工程职业的认识存在偏差，觉得到企业就只有做一线工人一条路。”????实践教学环节的薄弱，成为工科人才培养的最大软肋——????工程教育不能缺少“真实体验”????不少教育界人士认为，工科毕业生的质量达不到用人单位的要求，也是导致供需矛盾的一个重要原因。在我国，工科毕业生，无论是从重点院校还是普通院校毕业的，普遍存在着动手能力差、专业面窄等问题。????天津大学参与的一项针对22个省市高校师生、用人单位的调研显示，近80%的人认为“当前我国大学生实践能力培养的薄弱之处，主要体现在校外实习环节”。“校外实习难”已成为我国高等教育部门，尤其是以工科为主的高等院校的“老大难”问题。????“学生动手能力差，跟实习弱化有很大关系。”袁其朋说，自己上大学时，大二有认识实习，在工厂待一个星期，了解工厂各方面情况。之后有生产实习，在工厂待一个月，跟工人同吃同住同跑生产流程。而如今，认识实习就半天时间，参观一下了事，生产实习到工厂待5天，实际上掐头去尾也就4天多，时间大