学前特殊儿童-教育各章节真题.docVIP

学前特殊儿童教育各章节真题 第一章 一、单项选择题 1.下面关于学前特殊儿童的解释正确的是( A )1-1 A.是指学前有特殊教育需要的儿童 B.是指学前期不正常的儿童 C.是指0-6岁期间心理发展远离常态标准的儿童 D.是指学前期出现某种疾病症状的儿童 2.20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是( A )1-18 A.回归主流 B.终身教育 C.全纳性教育 D.全民教育 3.超常儿童原本不存在障碍，但是，当他们的需求在学习中不能得到满足的时候，他们可能出现心理障碍，这是( A )1-11 A.第二障碍 B.补偿性发展 C.发展性不利 D.支持性教育环境 1.儿童在发展过程中出现各种感官、动作和身体健康问题，这类儿童是( C )1-4 A.语言发展障碍儿童 B.认知发展障碍儿童 C.生理发展障碍儿童 D.情绪和行为问题儿童 2.个别差异是指( D )1-2 A.在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一心理特质上的差异状况 B.儿童发展中彼此间存在的某一身体特质上的差别状况 C.儿童发展中彼此间存在着的某一差异状况 D.在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一身心特质上的差异状况 3.对智力落后儿童的早期教育可以提升他们的智力水平，这是( B )1-9 A.发展性不利 B.补偿性发展 C.回归主流 D.支持性教育环境 1.下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是( D )1-2 A.特殊儿童是身心“不正常”的儿童 B.特殊儿童是身心“异常”的儿童 C.特殊儿童是身体不健康的儿童 D.每一儿童都可能出现发展性的特殊需要 2.能够充分激励和促进特殊儿童潜能发展的最佳环境被称为( D )1-10 A.发展性不利环境 B.补偿性发展环境 C.回归主流环境 D.支持性教育环境 1.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括（ C）1-19 A.物理空间的回归主流 B.社会交往活动的回归主流 C.全部课程的回归主流 D.教学的回归主流 2.学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前（C ）1-1 A.残疾儿童 B.天才儿童 C.特殊儿童 D.智障儿童 1．美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类：( A )1-3 A．心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍 B．心智偏异、思维障碍、沟通异常、情感异常和多重障碍与重度障碍 C．心智偏异、感觉障碍、思维异常、行为异常和多重障碍与重度障碍 D．心智偏异、反应障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍 3．回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于( D )1-19 A．法国 B．德国 C．英国 D．加拿大 1．教育发达国家属于特殊教育服务对象的儿童已达( C )1-20 A．10％ B．15％ C.20％ D．25％ 2．全纳性教育用什么概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念?( B )1-20 A．特异儿童 B．特殊需要儿童 C.弱势儿童 D．处境不利儿童 3．违背近年来学前特殊教育发展趋势的是( C )1-15 A．重视早期发现与早期干预 B．实行一体化融合教育 C.把特殊需要儿童安置到特殊学校 D．实行整合教育 1．1890年开办了智能不足儿童的教育机构，由此产生了学前教育理论与课程的教育家是 ( A )1-8 A．蒙台梭利 B.福禄贝尔 C.杜威 D.卢梭 2．1975年美国通过的联邦公众法律94-142条款，规定自1978年起，所有3-18岁的残疾儿童享受适宜的( C )1-16 A．义务教育 B.特殊教育 C.免费教育 D.公共教育 3．回归主流教育模式中的教育配对模式的代表是( D )1-19 A．法国 B.德国 C.英国 D.丹麦 1．学前特殊儿童教育的直接效益，指的是这种教育( A )1-9 A．对特殊需要儿童的意义 B.对特殊需要儿童的家庭的意义 C.对社会的意义 D.对特殊需要儿童所在学校的意义 2．哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识与导向?( A )1-18 A．回归主流 B.隔离式教育 C.资源教室模式 D.教育配对模式 1.学前特殊儿童教育这个概念的提出是相对于以下哪种教育而言的？（ A ）1-2 A.普通教育 B.差异教育 C.补偿教育 D.全纳教育 2.在回归主流的一体化融合教育的三种形式中，真正意义上的回归主流是指（ C ）1-19 A.物理空间的回归主流 B.社会交往活动的回归主流 C.教学的回归主流 D.教师的回归主流 3．较早涉及学前特殊儿童教育的、较著名的教育家是(C)1-8 A.杜威 B.福禄贝尔 C.蒙台梭利 D.卢梭 25.研究者针对学前