直线与圆综合复习.docVIP

直线与圆的方程 【考纲要求】 1、直线与方程 （1）在平面直角坐标系中，结合具体图形，确定直线位置的几何要素； （2）理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式； （3）能根据两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直； （4）掌握确定直线位置的几何要素，掌握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式），了解斜截式与一次函数的关系； （5）能用解方程组的方法求两直线的交点坐标； （6）掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。 2、圆与方程 （1）掌握确定圆的几何要素，掌握圆的标准方程与一般方程； （2）能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆的位置关系；能根据给定两个圆的方程、判断两圆的位置关系； （3）能用直线和圆的方程解决一些简单的问题； （4）初步了解用代数方法处理几何问题的思想。 §1直线倾斜角、斜率、直线的方程 【教学目标】 知识与能力：1．理解直线倾斜角、斜率的概念，并理解直线的倾斜角与斜率的关系； 2．会根据已知条件求直线的倾斜角、斜率； 3、掌握直线方程的几种形式及它们适用的范围，会求直线的方程。 过程与方法：讲练结合、讨论等方法，同时利用提示等方法为BC层学生降低难度 情感态度与价值观：通过直线方程的学习，进一步理解几中方程与曲线的关系。 【教学重点】直线倾斜角、斜率及直线方程； 【教学难点】根据所给条件求直线方程。 【知识要点】 1、倾斜角定义：直线向上的方向与轴的正方向所成最小正角； 2、倾斜角的范围： ； 3、斜率：（1）当时，，（2）当时，斜率 ； 当时，；当时， 4、斜率与倾斜角的关系： （1）每条直线都有 ，但并不是都有 ； （2）斜率与倾斜角关系要结合在的图象进行分析； 5、若直线的方向向量为，（），则的斜率为 。 【基础练习】 1、 直线的方向向量为，直线的倾斜角为，则（ ） A、　　　B、 C、 D、 2、若两条直线，的倾斜角分别是、，则下列四个命题中正确的是（ ） A、若，则的斜率大于的斜率 B、若，则它们的斜率相等 C、若的斜率大于的斜率，则 D、若与的斜率相等，则 3、若直线的倾斜角为，且，则直线的斜率为（ ） A、或 B、 或 C、 D、 4、若直线的倾斜角为，则=（ ） A、0 B、 C、 D、不存在 【考点题型分析】 题型一：求倾斜角的范围： 例1、若，则直线的倾斜角的取值范围是（ ） A、 B、 C、 D、 题型二：求斜率的取值范围： 例2、已知，，过点的直线与线段有公共点时，求直线的斜率的取值范围。 BC层学生提示： 例1：求倾斜角的范围时，可先求斜率，根据斜率的范围，结合的图象。 例2：数形结合，再结合的图象进行分析。 【巩固练习】 1、直线过点，，点在上，则（ ） A、2004 B、2005 C、2006 D、2007 2、已知过原点的直线上有一点的坐标为，则直线的倾斜角为（ ） A、 B、 C、 D、或 3、对于下列命题： ①若是直线的倾斜角，则；②若是直线的斜率，则； ③任一条直线都有倾斜角，但不一定有斜率；④任一条直线都有斜率，但不一定有倾斜角。 其中正确的个数是（ ） A、1 B、2 C、3 D、4 4、设直线的倾斜角为，且，则、满足（ ） A、 B、 C、 D、 5、求直线（）的倾斜角范围是（ ） A、 B、 C、 D、 6、直线过、两点，其中，，则（ ） A、与轴垂直 B、与轴垂直 C、过原点和一、三象限 D、的倾斜角为 7、已知两点，，过的直线与线段有公共点，则直线的斜率的取值范围为 ： 【提高练习】（A层做，BC层可选做） 8、若过点和的直线的倾斜角为钝角，求实数的取值范围。 §2两直线的位置关系 【教学目标】 知识与能力：1．理解两直线的位置关系：重合、平行、垂直； 2．会根据已知条件判断直线之间的位置关系或根据位置关系解决一些参数问题； 3、综合利用知识的能力。 过程与方法：讲练结合、讨论等方法，同时利用提示等方法为BC层学生降低难度 情感态度与价值观：通过直线位置关系的学习与分析，进一步提高学生思维的严谨性。 【教学重点】两直线的位置关系； 【教学难点】平行与垂直的充要条件。 【知识要点】 1、两直线的位置关系 直线 方程 位置关