文学赏析教学系列──《日出》-EducationBureau.doc

中國文學課程 中國文學名著賞析系列 教育局課程發展處 中國語文教育組 2013年6月 前　言 中學中國文學課程分為必修和選修兩部分。必修部分的學習材料除了「指定作品」和「自選作品」外，還有「名著選讀」。「名著選讀」的目的是希望學生平日多讀古今經典名著，擴大閱讀面、提高閱讀量，從而拓寬視野，提升文學素養，豐富人生體驗。為協助教師進行「名著選讀」的教學，課程發展處中國語文教育組於2009年編訂了《中學中國文學名著選讀簡介（中四至中六）》，以供學校參考。 中國文學課程的選修部分設有「名著欣賞」選修單元，期望學生透過研讀文學名著，體會優秀作品豐富的內涵和藝術特色，領略作者的思想感情，提高賞析、評論文學名著的能力，並培養審美的情趣。由2009年起，中國語文教育組為教師提供了一連串「名著欣賞」的教師專業發展課程，幫助教師掌握「名著欣賞」選修單元的教學。 為進一步支援教師在「名著選讀」和選修單元「名著欣賞」的教學，中國語文教育組就教師專業發展課程中的部分資料，邀請負責培訓的導師加以整理，並加上教學建議，陸續編製成「中國文學名著賞析系列」，上載教育局網頁，以供學校參考。教師使用時，可與《中學中國文學名著選讀簡介(中四至中六)》(2009)，互相參照。 如對「中國文學名著賞析系列」有任何意見或建議，歡迎致函： 香港灣仔皇后大道東213號胡忠大廈12樓 教育局課程發展處 總課程發展主任（中國語文教育）收 傳真：2834 7810 電郵：secchinese@.hk 目 錄 甲部 《日出》賞析 1 (一) 《日出》簡介 1 (二) 《日出》文本賞析 4 1) 《日出》的主題 4 2) 《日出》的人物描寫 9 3) 《日出》的對比手法 15 (三) 《日出》戲劇技巧賞析 19 1) 《日出》的戲劇 19 (2) 《日出》的舞台元素 21 (四) 結語 2 附錄 附錄一：《日出》演出紀錄 28 附錄二：參考資料 30 乙部 教學建議 32 甲部《日出》賞析 (一) 《日出》簡介 (1) 作者簡介 曹禺(1910－1996)，原名萬家寶，生於天津，卒於北京。曹禺出身在一個沒落家庭，母親早逝。曹禺從小喜愛文學，求學時已開始寫作新詩、小說和戲劇，15歲時已參與南開新劇團的演出。他曾說：「感謝南開新劇團，它使我最終決定搞一生的戲劇。南開新劇團培養了我對話劇的興趣」。1929年曹禺入讀清華大學西洋文學系，畢業後繼續鑽研戲劇。 曹禺一生著作甚豐，當中尤以《雷雨》、《日出》及《原野》一系列作品最為人稱道，因此獲公認為現代中國最重要的劇作家。曹禺的劇作對後世影響深遠，不但屢被搬上舞台，更改編成電影、電視劇，甚至歌劇和芭蕾舞劇。在中國話劇發展史上，曹禺影響力甚大，地位崇高，有「中國莎士比亞」之稱。 (2) 《日出》的背景及劇情大要 《日出》的內容沒有清楚說明故事發生在哪個城市。從作品描述的人物和事件來看，這個劇以天津、上海一類大城市為背景，描寫的是中國三十年代的都市生活。 劇本講述上流社會交際花陳白露在豪華大旅館裏所過的糜爛生活，以及三等妓院「寶和下處」的妓女翠喜和一個剛賣身的女孩「小東西」的命運。年輕美麗的陳白露在婚姻失敗後，走上了當交際花的不歸路。她一直享受醉生夢死的生活，直至對她滿懷愛意的方達生出現，才作出反省。紙醉金迷的生活沒有令陳白露全然墮落，當她遇上被惡棍打得遍體鱗傷的「小東西」時，她挺身而出，施以援手。可惜，「小東西」最後不欲委曲求全，自縊身亡。陳白露明白到自己根本無力改變現實，只好接受自身的悲劇命運。她沒有跟方達生離開大旅館和紙醉金迷的生活；在經濟支柱潘月亭破產後，她寧願仰藥求死，告別痛苦的人生。方達生空有理想，以為能給陳白露帶來新希望，能對抗惡勢力的代表金八爺；以為能從火海中救出「小東西」；以為能為黃省三這些受壓迫的小人物請命，最終卻無法扭轉他們的悲劇命運。 (3) 《日出》版本 《日出》發表於1936年，在巴金、靳以主編的《文季月刊》上連載，1937年上海首演。《日出》有兩個主要版本。第一版創作於1936年；第二版是1951年中華人民共和國建國後公演的修訂版。兩者在人物安排、劇情等方面都有差別。譬如陳白露，在1951年新版中就改成一位正面的女孩子，而非甘於墮落風塵的交際花。 除了上述兩個版本外，《日出》在公演時(包括舞台劇及電影)，亦曾作出修訂，部分更是由曹禺親自執筆。 (4) 作品成就 《日出》在中國戲劇文學發展史上，有