发展不同以求大同.PDFVIP

让 中国教育因你而改变 11 发展“不同”以求“大同” ——— 黑龙江省哈 尔滨市第 69 中学的发展路 □ 付 凯 杨 磊 在祖 国最北端 的 黑龙 江省哈 尔滨 市 ，有 一 所 40 载栉风 沐 雨壮 大起 来 的 学校——— 69 中学。 在教 育 改革 深入 发展 的今 天 ，69 中人 秉持 “发展 不 同 ，以求 大 同”的教 育理 念 ，建设 了一 个 以人 为本 、文 明 和谐 、不 断超越 的师 生共 同成 长 的 乐 园。 69 中学校 长李 惠谊 对 “发展 不 同 ，以求 大 同”有 着深 刻 的理 解 ，在她 看 来 ，“发展 不 同 ，以求 大 同”的 办学理 念 以“和 而不 同”为 思 想基 础 ，“不 同”是 指 差异 性 、个性 化 ；“大 同”是 指 共 同的愿景 、信 念 和 目标 。 “发展 不 同 ，以求 大 同”追 求 的是 内在 的和谐 与统一 ，而不是表 面的相 同和 一致 。 李 惠谊说 ，这一 办学理 念是根 据 学校 的 实际情 况提 出来 的 。 经过 几代人 的努 力 ，69 中学 已经发展 成 为有 6400 多 名 学生 、417 名教 师 、4 个校 区的 大校 。 每 年 的 中考升 学率在 全 市公 办学校 处 于领 先地位 。 但 这 不是 我们 的终极 目标 ，我们要 想得 更远 。 学生要 在 69 中学接 受 4 年 的教 育 ，我们 不是把 学生培 养成得 高 分 的“考试机 器” ，而是要 培 养有健 康 的道德 情操 、个性化 的 思 维方 式 、 自主 的 学 习能 力 、强壮 的 身体 素质 的 学生 ，学生“各 美其 美 ，大 家不 同 ，大 家都 好 ”是 我们 的不懈 追 求 ，我 希 望他 们 长 大后 ，都 能 以独 特 的优 势与特 色 ，开拓 生存 的广 阔空 间 ，做 最好 的 自己。 教师专业能力培养 高效课堂模式实践———鼓励不 同而求 同 ———研究不 同而求 同 69 中人 懂 得 ， 如 果 总 抱 着 过 去 的奖 杯 沾 沾 自 和 教 学 内容 相 适 应 的理 想 境 界 ， 学 生 手 脑 并 用 ，直 喜 ，那 么 学 校 的发 展 空 间就 会 越 来 越 狭 小 ；教 师 的 观 、形 象地 感受 知识 的发 生发 展 过程 。 这 种 教 学 模 教 师 队 伍 建 设 是 学 校 永远 不 变 的工作 重 点 。 69 中学