家长日志，提高家长效能的利器.pdfVIP

康复课堂 doi: 10.3969/j .issll.1672-4933 .2015 .zk.012 家长日志，提高家长效能的利器 ·孟侄 为了使家长成为听障儿童康复的主要指导者， 听 长的心声，帮助他们缓解压力，拥有更多正能量，以更 障儿童康复机构纷纷通过家长培训、 听觉口语课程、 好的状态投入到康复教学中。 在我的班级里，有一名 家长开放日 、家长会、 微信平台交流等方式提高家长 听障儿童容睿(化名) ，刚来上课时完全坐不住，什么 效能。 除了上述方式外，笔者近些年尝试了一种新的 事物都吸引不了他，妈妈很急躁，上课时总是皱着眉 方式一一家长日志， 取得了较好的效果。 头， 偶尔还伴随叹气声。在与妈妈交流的过程中，我发 现她并没有完全接受孩子听力障碍的事实，对于孩子 1 什么是家长日志 的康复期望值又较高，这位妈妈的自尊心很强，内心 家长日志是指家长用文字记录每天与孩子在一 敏感脆弱，说到孩子的情况就会落泪。 在第一个月里， 起遇到的事和所傲的事，可从课堂、家庭、 户外3个方 妈妈在家长日志中的语言是带有抱怨的。通过一次次 面观察、记录孩子的表现。家长日志有另IJ 于家长日记， 的日志往来，我不断开导妈妈，发现她慢慢进入了状 它具有公开性。利用家长日志， 可以建立一个家长与 态。 有一天妈妈在日志中摘抄了一段文字 也许你暂 老师面对面的交流平台，还可开展家长日志分享会， 时不会开花给妈妈看，或者你也不会成为一棵参天大 促进家长之间的沟通与分享。笔者以前用微信平台分 树， 哪怕你是一棵小草， 妈妈也会始终陪伴你左右，只 要你健康快乐地成长足矣。现在容容上课专注力提 享好的文章，但发现家长的回应不积极， 原因在于下 课后家长都想抓紧时问给孩子做饭、复习知识点，用 高了， 也能跟着老师活动了。 手机交流的机会较少。家长日志分享会为家长与老 引导或k二 1苍凉~融入生活 师、家长和家长之间相互交流与学习创造了机会。 在家长团队中， 有很多家长效能较高，但也有部 分家长很被动，教师布置的作业完不成。每当这时，作 2 家长日志的作用 为教师内心难免有不满情绪。可是当我们深入家庭进 帮助寨民捂解的理压力 行家访时，内心被触动了:家长租住的几平米房间非 大部分到康复中心接受训练的家庭都是从外地 常简陋，床是用石头和木板搭起来的。 由此我们意识 而来， 由一名家庭成员( 母亲居多)陪读。家长每天一 到， 有时候真的不是家长不想完成，而是他们的能力、 个人照顾孩子的起居饮食以及康复训练， 长期处在阳 条件不足。要想!让孩子们取得好的康复效果，老师就 生的环境中，不仅辛苦而且压力大， 很少有机会与人 得手把手地帮助家长。 在家长日志中，教师要把如何 沟通谈心。通过家长日志， 教师以朋友的身份倾听家 在日常生活情境中进行语言输入、 围绕活动目标开展 孟俭，新疆残疾人底复服务指导中心教师。 20 门年从事听障儿童听觉 语言成复工作， 2 0 14年5-8月参加第七期全国中 文听觉口语法理论实践 培训l 课程， 20 15年8月赴台湾雅文听语义教基金会进修学习。目前， 牙叶旦小 齿令人工耳蜗儿童亲子课程和听觉口语法一对一个别化教学。 29 中国听力语言康复科学杂志201 5年增刊 康复课堂 活动等一字一句清晰地告诉家长，让他们慢慢有所领 悟，然后引导他们把家里的情况反馈给教师。 菲菲妈 妈(化名)是一位效能较高的家长，她很好地将老师教 授的方法用到实际生活中。 有一次她在日志中反馈: 回到家中把孩子