如何提高金工教学中数控实习质量.pdfVIP

沙洲职业工学院学报 第 5 卷第1 期 Vol. 5 , No.l 2002 年 6 月 Journal of Shazhou Polytechnical Institute of Technology Jun. ,2002 如何提高金王教学中数控实习质量 王强，张建新 (沙洲职业工学院，张家港 215600) 摘 要:改进会工教学中数控实习方法，提高学生的学习兴趣;合理安排实习教程，使编程练习与实 际操作有机结合，提高学生的实习质量。 关键词:编程;数控;实际操作 中图分类号:G642.44 文献标识码:A 文章编号: 1009 - 8429(2002)01 - 0076 - 02 用数控设备加工零件能大大降低劳动强度、缩短加工时间，有较高的加工精度和稳定的加 工质量，特别是对于一些复杂零件的加工，更能体现数控设备的优越性。所以许多企业纷纷添 置数控设备。作为为企业直接输送合格人才的高等学校，加强学生在数控方面的实习显得尤 为重要。为了提高学生的实习质量，笔者在指导实习过程中通过改进实习方法，取得了较好的 效果。 1 合理安排实习教程，编程练习与实际操作相结合 数控机床的编程练习与实际操作相结合是国内外施行机电一体化教学广泛采用且行之有 效的方法之一。学生可以在车镜床编程模拟器上直接编写程序，模拟正确后直接进行上机操 作，这样避免了由于设备少而引起的许多学生一起等机床的状况。教学中遵循循序渐进的教 学原则，在教学的初级阶段，先安排一些简单的零件进行编程，让学生边看说明书边在模拟器 上编程，待学生对数控编程有了大致了解后，再进行实例讲解及上机示范，让学生亲自上机操 作，使其亲身感受自己编制的程序加工出一件件合格的产品后带来的成功的喜悦。在接下来 的阶段，根据学生的不同情况安排难易适中的零件进行编程，对一些理解力比较强的学生可适 当增加编程的难度。在这一阶段编程时，提出一些编程要求，如要求用刀具半径补偿、子程序、 循环加工等。另外，在实习的最后阶段，可让学生自己命题，做一些他们自己感兴趣的零件。 其次，还可以向学生展示一些加工好的实物模型，这些在普通机床上元法加工出的模型能激发 学生的学习热情。教师可以根据学生加工零件的难易程度和加工结果，在实习成绩评定时考 虑适当的加分。 2 引进一题多解的思路，鼓励学生采用不同方法进行编程 学生是学习的主体，在金工教学中我们也坚持以学生为本、以学生为中心的教育思想，不 为教而教，而是着重培养学生的自学能力和创造性。学生在编程过程中，给予他们适当的提 示，让学生尝试多种方法编程。例如:加工图 1 的腰形孔，学生们可编写出如下几种程序: 收稿日期:2001 - 11 - 22 作者简介:王强(1971- )，男，沙洲职业工学院机电工程系助理工程师; 张建新(1970 一) ，男，沙洲职业工学院机电工程系助理工程师。 . 76 . 程序 2 程序 3 程序 1 NOO lO G1 Y10 Z - 3 NOO lO G4 1 G1 XO Y15 Z - 3 N0010 G1 X15 YO Z - 3 S800 S800 孔103 F50; S800 岛103 F100; 肌103 F100; N0020 X - 5 F200; N0020 X - 5 F200; N0020 G3 X5 Y lO 1 一 10 N0030 G3 Y - 10 IO J 一 10; N0030 G3 Y -15 IO J 一 15; JO F200; N0040 G1 X5; N0040 G1 X5; N0030G1X-5; NOOSO G3 Y10 IO ]10; N0050 G3 Y15 IO J - 15 N0040