影响幼儿社会行为发展的家长因素——亲子游戏个案分析.pdfVIP

2012年7月 新一代 总第443期 New Generation 教育与管理研究 G 影响幼儿社会行为发展的家长因素 —亲子游戏个案分析 谢海云 （江门市财贸幼儿园，广东 江门 529000) ： 、家长以及社会上的各种早教机构都影响着幼儿社会行为的 摘 要 幼儿的社会行为的发展是多因素促成的，无论是幼儿园教师 发展。而家长因素尤为突出。针对此我们通过对个案中两种类型的亲子游戏的观察及从幼儿家长访谈、教师评价中得到的信息进行了 分析。 ： ；家长因素 关键字 幼儿社会行为；亲子游戏 中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-07-0099-01 幼儿期是社会性发展的关键期、可塑期和奠基期。因此幼儿 比较正规的亲子游戏。我们在观察过程中，亲子游戏也是在一个 期的社会性教育显得尤为重要。在家庭生活中，父母通过自身的 小茶几上进行的。 行为示范、语言指导及潜移默化使儿童逐渐获得适应社会的能 这一段的母女对话就表现出了彤彤特别有自己的想法，看到 力。亲子游戏是家长对幼儿进行认知、情感等教育的重要而且特 不同形状的积木能够进行丰富的联想和想像，不用父母引导就会 别有效的手段。通过亲子游戏来观察家长因素对幼儿社会行为的 自己创设游戏情景进行搭建，始终有自己的游戏角色并坚持自己 发展是比较有效的途径。 的的想法。但同时也就暴露出她的一些“自我中心”，比如对母亲 一、研究方法 提出的一些建议并不予理会和采纳，不同意母亲的想法。没有形 （一）研究对象。本研究选取了四名幼儿作为案例分析对象， 成良好的亲子默契，就会造成幼儿在有自信、有自己的想法、有较 进行入户观察与访谈。主要观察四名幼儿家庭在建构游戏与角色 强的独立能力、性格会很外向的同时造成她的利他行为、合作、分 游戏的亲子互动中的行为、语言表现。选取特定的亲子游戏类型 享的行为会有一些缺憾。 为建构游戏与角色游戏。研究选用相同的游戏材料在四个家庭实 还有一段角色游戏中是游戏中的人物角色应在是坐着的，来 施。建构游戏采用了幼儿不经常玩的木制积木玩具，角色游戏采 向母亲要回母亲坐着的板凳。而母亲很快就把板凳给彤彤，然后 用了一套医用道具的娃娃家。 彤彤坐着游戏。彤彤表现出很强的自我中心性，而母亲也没有有 （二）研究方法。本研究是采用质的研究方法，以实验观察法、 意识的培养彤彤的利他行为、学会关心他人。 访谈法进行研究，并且以录音、录像、拍照等为研究辅助工具。在 2家长经济地位较高对幼儿社会性行为的影响。而另外三名 征得家长同意情况下，录像、拍照与访谈录音，并进行了整理编 幼儿则是在游戏的一开始大都是家长引导，谨慎遵循规则的进行 码，进行分析。录像以每个游戏类型15分钟，并进行了事件取样 游戏，在游戏的过程中渐渐有自己的想法，并通过家长有针对性 分析。通过让幼儿所在幼儿园班级教师对幼儿进行了评价，为研 的指导有了提高与自信，家长会在这个过程中让幼儿学习礼貌性 究提供进一步的分析依据。 的语言，学会与他人分享、合作。在访谈中家长也都同时提到他们 二、研究分析 会给孩子买很多书一起看，有目的的培养孩子的社会行为。 （一）家长的受教育背景 “买书有偏向型的。我买了好多书，我每次出差出一个地方都 1具有专业背景的家长