幼儿园保教总结.doc

幼儿园保教总结 幼儿园保教工作总结 本学期我园教师在新课程理念的指导下，在深入实践新教材的基础 上，重点进行了专题研究：在主题背景下，剖析相关的各年龄段主题活动，研究幼儿集体与个别活动的和谐交融，通过具体案例分析，提升教师整合意识，促进幼儿园教师专业化发展进程。面对新课程实施过程中所产生各种问题与困惑，通过针对性、重过程和实效性的保教研究，努力提升教师实践、思考、研究与反思的能力，从而加快促进教师专业化成长。本学期我们保教研究包括： 一、抓专题保教研究 本学期保教专题研究的目标是：深入实践新教材，在主题背景下， 剖析相关的各年龄段主题活动，研究幼儿集体与个别活动的和谐交融，通过具体案例分析，提升教师整合意识，促进幼儿园教师专业化发展进程。 1、各组室小专题研究与大教研专题研究相结合 教师们积极参与群体学习和探讨。注重了案例的收集与研究工作。 年级专题研究包括：大班“在主题背景下，区域活动的观察与指导”，小、中班“在主题背景下，幼儿环境与材料的创设”。大教研专题研究包括：如何根据幼儿年龄特征创设多样化的区角活动环境与材料；区角活动交流方式谈；主题活动中计划的指定与资料的收集汇总等。 2、将学习与研究“新教材”作为教研研究的前提与基础 学期中我们学习了新教材实施中的组织形式谈。进行讲座：“新教 材实施中的运动”；“小班区角活动创设经验”；“区角活动中的交流方式”。在讨论中，汇总了不同年级幼儿区角活动的创设要点，和推进方式。集中讨论了区角活动结束时各年龄段不同的交流方法。规范了主题活动计划制定的标准，具体包括：主题网络；集体活动计划；区角活动材料提供与观察指导；幼儿案例记录等。 3、将环境创设融入主题展开的各环节，充分体现“让环境成为幼儿 的第一位老师” 在专题保教研究工作中，结合新环境，教师们在前阶段熟悉新环境、摸索新环境的过程中，不断根据新校舍班级和走廊的特点。创设主题环境和区角环境。根据教师已有成效，在大教研中，我们进一步提出环境创设需要“多补充”、“常变化”的要求。即：根据主题发展和变换，教室环境也应时时追随变换。根据幼儿活动能力、兴趣等的不同，区角环境和材料的提供也应该有目的、有针对性的经常加以补充。纵观教师实践活动，发现我园教师本学期在以上两方面改观显著，各班环境都有较明显的变换和补充。在对外的交流与参观中或多次好评。 4、以专题研究组的研究为抓手，初见成效 本学期我园为多途径地提升教师在实践研究中的能力，设立了幼儿 园专题研究组，将全 体教师分为二组，分别就主题背景下幼儿园集体活动和幼儿园个别化区域活动进行针对性研究。每周进行一次的专题研究，内容包括：教育新理念的获得；教师实践活动的观摩；教学活动或实践活动后的即时研讨与反思；教师经验的交流与互通等。 学期结束时，每位教师针对自己在专题组中的研究状况和思考，进 行全园教师教育教学论坛活动——“幼儿园集体与个别活动经验反思”。在专题教研论坛活动中，教师们梳理了自己的认知经验，有的以案例形式阐述自己的思考；有的以几个观点方式展开自己的经验。教师在论坛活动中所展现出的多种样式大大提高了教师自身专业化水平。 二、抓日常保教实践 1、 教师成长梯队逐步形成 在市、区、外省市多次的展示与交流中，不同层面的教师得到了锻 炼与成长。 （1）作为示范性幼儿园，在2005年10月我园接受了市教委开放任 务。成为全市“二期”课改经验汇报的七个分会场之一，开展幼儿个别化活动；集体教学活动的展示与交流。 （2）接受并圆满完成了黄浦区幼儿园教师二期课改三轮（小、中、 大）班分三个月的每月一次展示与交流活动。在展示活动中，小班2位青年教师、中班2位青年教师和大班3位青年教师全面进行区角环境与材料的展示。并进行说评课活动，获得观摩教师的赞赏与肯定。同时也锻炼了幼儿园一支青年教师队伍。 （3）在2005年10月圆满完成了上海市青年教师评优工作，同时在 2005年12月组织进行了黄浦区青年教师骨干研修班展示活动。教学活动和评课活动，获得观摩教师的赞赏与肯定。 （4）接待了2次外省市教师参观团、数次本市姐妹园、姐妹区（闸 北等）教师，2次华师大学生见实习工作。都取得了较好的成效，获得多方肯定。 2、继续进行保育与教育相结合的工作研究。实施保教结合，进一步 研究保育员、教师的协调、配合工作。制订出保育员与教师的合作细则。 3、提高班级教师合作配合的协调工作。分年级组讨论正、副班主 任工作职责，提高班级每一项工作的明确性，职责性。