《发掘信息技术优势,让红色文化浸润小学校园的实践》的实施方案案例.docVIP

课题研究设计论证方案 发掘信息技术优势，让红色文化浸润小学校园的实践研究 一、课题的提出 近几年，尽管中小学德育在提高学生的政治思想道德素质，促进学生全面发展，维护学校、社会的稳定方面，发挥了积极的作用，取得了显著成绩、然而，从有关调查资料的分析来看，中小学生的思想品德还有令人忧虑的地方，全面提高学生的素质，特别是政治思想道德素质，仍是当前中小学教育中亟待解决的重大问题之一是祖国的花朵，是祖国未来的接班人，只有他们健康发展了，祖国才有强大复兴的希望。 红色文化是中华民族精神的重要组成部分，红色文化理当成为学校最宝贵、最丰厚的教育资源。让学生在全面接受素质教育的同时，学习和传承长征精神，让长征精神在他们幼稚的心灵中生根发芽，伴随他们成长为合格的社会主义事业接班人！。儿童时期的孩子模仿性强,可塑性大,“染于苍则苍,染于黄则黄”。小学阶段是一个人的道德品质初步形成的基础阶段因此广泛运用多种资源、多种方式加强小学生的思想道德教育是十分必要的用我们优秀的红色文化进行小学生的人文素质教育是我们小学教育的一大优势。以计算机及网络技术为核心的信息技术对基础教育所产生的促进和变革作用，对学校和教师实施新课程提出了新的要求，创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。当前，大力弘扬苏区精神，助推赣南苏区振兴发展，已成为全省、全市人民共同的事业。?作为身处中央革命根据地中心中国第一个红色政权----中华苏维埃共和国临时中央政府诞生地红色文化可以让生活在当代优越物质条件下的小学生拥有高尚的品格,崇高的理想,坚定的信念,拥有坚定的爱国信念和奉献精神。传承中华传统文化，助推赣南苏区振兴发展以寓教于乐为主要形式采用教学手段，符合学生心智特点 二、国内同一课题研究现状与课题创新之处 （一）本课题国内研究现状 “红色文化教育”早已成为我国政府、学术界和社会公众关注的焦点。红色文化底蕴深厚，影响深远。”，“红色文化资源的研究”及“红色文化网络传播的研究”等，实现红色教育渗透的一些经验”。而通过信息技术，以红色文化教育实践推动学校特色建设的有关研究相对较少。故课题组开展本课题对学校发展，及提高整个赣南人民的思想道德素质，具有一定的开拓性和前瞻性。 （二）创新之处：信息技术与其他学科整合与研究的课题很多，但信息技术与实践研究相关课题研究的很少成果很少,拓宽研究, 加深研究程度,系统、全面、深度的研究。为传承中华传统文化，助推赣南苏区振兴发展 三、课题核心概念的界定 1、信息技术：指计算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术，即以多媒体和网络技术为核心的信息技术，在学科教学中，现代信息技术的应用，可以使枯燥、抽象的学科知识转化成形象、生成、鲜明的电子信息，变单调为丰富，化抽象为具体，可调动学生的多种感官参与学的过程，提高教学效果，有利全面提高学生的素质。 2、信息技术与学科课程整合的本质内涵：红色文化红色文化是广大人民群众在中国共产党领导下，在实现中华民族的独立、自由与解放的历史进程中，在中国社会主义建设和改革开放时期，在整合、重组、吸收、优化古今中外的先进文化成果基础上，以马克思主义的科学理论为指导而生成的先进文化，是中国共产党领导全国各族人民浴血奋战、艰苦奋斗、开拓进取，积淀孕育下来的物质文化和精神财富的总和。红色文化是物质文化、制度文化和精神文化三者有机结合的统一体。物质文化主要包括革命、建设和改革开放时期的革命战争遗址、重大事件发生地、纪念地及其珍贵实物等；制度文化指中国共产党在革命、建设和改革开放时期所创建的理论、纲领、路线、方针、政策等；精神文化指中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革开放时期形成的革命精神、文化传统和社会主义核心价值体系等。赣南，即江西南部，是江西省南部区域的地理简称，赣南人文荟萃，文化底蕴丰厚，五千年前就有先民生息繁衍。苏区的含义，就是采用“苏维埃政权”组织形式的地区。赣南是中华苏维埃共和国中央政府所在地，是中央苏区的主体和核心区域。据不完全统计，赣南苏区共有革命历史遗迹1080处。革命旧居旧址中，有重要旧址与活动地545个，革命领导人旧居85个，革命烈士墓26个，革命纪念设施119个，主要分布在瑞金、于都、宁都、兴国等县（市）。比较有代表性的是叶坪革命旧址群，位于瑞金市叶坪乡叶坪村。叶坪是中华苏维埃共和国的诞生地，距城区5公里，是全国保存最为完好的革命旧址群之一。 四、课题研究的理论基础 1、德国著名的教育家第斯多惠提出教育的“文化适应性”原则，他认为人的自然本性的发展必然受到民族的、历史的、社会的、文化的影响，因而教育要适应社会文化的要求，要善于选用生活中的真、善、美，引导人的各种天赋能力的发展。 2、辩证唯物主义认识论原理 辩证唯物主义认识论原理以实践为基础，认为：认识的主体通过实践对客