【2017年整理】三年级数学上册 周长的认识 3教案 冀教版.doc

周长的认识 教学目标： 1. 知识目标： 结合实际测量活动， 2. 能力目标： 知道周长的含义， 3. 情感目标： 鼓励学生积极与同伴合作， 教学难点：　 通过动手操作感知周长的含义， 教学过程： 一、引入新课 师：，？ ： 师：，， 小脸儿黑了他帮忙， 鼻涕有时流出来， 生：， 师：？ 2： 师：， 瞧，，， (放手帕制作的过程) 二、组织活动 师：，，，？，：1.前后四人一起合作，2.在大家找到花边长度之后，， 三、汇报方法 师：好，请大家停一下。咱们看看那一个组坐得最好。瞧他们小组做好了，反应真快，咱们大家要想他们学习啊！ 师：来，哪个小组来汇报一下你们的方法？ 生1：我们用尺子先量了一下长方形的每个边的长度，，再加起来，就知道了花边的长度。 生2：我们用花边直接沿着他们的边绕了一圈，就知道了花边的长度。 生3：我们量圆形时，是用线沿着边转了一圈，知道的花边的长度。 生4：用皮尺．．．．． 师：你们大家的办法都很好，老师也想到了一种方法，瞧，我先把这个圆形对折，然后用线从这绕道了这，因为这是一半的花边长度，所以再把线这样对着，抻开，这个长度大约就是圆形小纸片的花边长度。你看明白了吗？下课之后你也可以用这种方法测量一下。 四、讲授概念 师：同学们你们想到了这么多的办法来量花边的长度，长方形小纸片的花边长度大约是这么长。圆形小纸片的花边长度大约是这么长。其实我们刚才测量出的花边的长度就是小纸片得周长。 （板书：周长）领同学读两遍。 师：瞧，这就是小纸片的周长。它的边有多长，它的周长就有多长，这个边叫做边线。请大家拿出你的数学书，你能指一指数学书的边线有多长吗？文具盒的边线呢？你手里的三角形的卡片边线呢？ （学生动手操作） 师：你们大家真了不起，只要我们知道了这些平面物体的边线有多长，就可以知道它的周长了。物体边线的长度就是物体的周长。瞧，这就是数学书封面的周长。 咱们在生活中很多物体的面多可以求出它的周长来，你细心找一找看看有哪些物体的面你可以指出它的周长。 （学生找身边的物体的面的周长） 五、练习 师：你们大家真棒，下面我们休息一会，请一个新朋友和我们一起来做一个游戏。 （小动物出场） 大家好，我叫大嘴，我们一起做一个“智者大考验” 的游戏，看看你们大家谁能闯过我的两关，成为最后的智者。 第一关：请用皮尺量一量你同桌的头围。腰围你会量吗？ 　　　　谁上前面测量一下？ 　　　　祝贺你们闯过关啦！ 第二关：这是一个街心公园示意图，张奶奶每天早晨都要绕着公园边的小路散步。 　　　　算一算：张奶奶走一圈是多少米？ 　　　　祝贺你们成为最后的智者了！咱们一起祝贺一下吧！ 师：同学们，你们太棒了，老师都佩服大家。看，， 　 3