2、学习选取立论的角度(教师版)要点.doc

《学习选取立论的角度》导学案（教师版） 【学习目标】 1.培养写作中多角度分析问题的能力，掌握选取立论最佳角度的方法； 2.培养多思善想的良好思维品质。?【?学习重点和难点】培养写作中多角度分析问题的能力? 【课时安排】2课时 【预习导引】 1.阅读《必修三》P73-75，初步了解如何选取立论的角度的有关知识。 2.从另外的角度思考这些成语、格言：①“近墨者黑”② “知足常乐” ③“开卷有益”④“班门弄斧”⑤“忠言逆耳利于行”⑥“酒香不怕巷子深”⑦“异想天开” ⑧“识时务者为俊杰”各学习小组按对应的序号思考其中一个。 【学习过程?】 第一课时一、?导入? 客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，而我们认识事物也可以有正面、反面、侧面等不同的角度。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，所以我们对同一事物、同一问题就会产生不同的看法和认识。例如对于项羽这个历史人物，历来就有不同的看法和评价。司马迁认为项羽“分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也”，充分肯定了项羽的成就；李清照也对项羽作了充分肯定：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”而毛泽东同志则批评项羽沽名钓誉，他在七律诗《人民解放军占领南京》中说我们“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。 二、了解多角度思考问题的方法 1.例子参考，阅读课本中的对“滥竽充数”这则寓言的多角度思考。 2.方法总结：对一个事物进行思考，一般有三个角度：正面、反面、和侧面。 具体如下： ①一个事物或材料，至少可以从“正面”和“反面”两个角度去审视； ②多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度； ③一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度； ④一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。 三、作多角度思考问题训练 1、展开思维的翅膀?，从另外的角度思考这些成语、格言：①“近墨者黑”② “知足常乐” ③“开卷有益”④“班门弄斧”⑤“忠言逆耳利于行”⑥“酒香不怕巷子深”⑦“异想天开” ⑧艺高人胆大。各学习小组按对应的序号思考其中一个。 ①近墨者未必黑。在事物的变化中，有内因和外因两个因素，外因通过内因才能起作用。同样，对一个人说，周围的 “墨”当然对人有一定的影响，但作为近墨者来说，其本人的智力、毅力、辨识则是变黑的决定因素书，有好有坏。好书给人智慧，使人受到良好的熏陶。这如同交友一样，“近朱者赤，近墨者黑”。英国作家菲尔丁告诫人们：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害的”。眼下，街头巷尾，各种黄色小报、书刊泛滥成灾，如果“开”这样的“卷”，只会受害，不可能受益，有不少青少年就是因此而走上犯罪道路的。阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)　　 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。　　 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。　　 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。　　 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”　　 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭 阅读下面一则材料，根据要求作文。 我家楼下不远处，有个废品收购站。收废品的来自安徽，一家三口，每天经过时我都会看到他们俯着身子整理废品。这时，我总会想到“艰难”两个字。家里有空饮料瓶或废报纸，我就趁早晨上班时，顺手悄悄放到废品收购站门口，然后离开。 某个早晨，我仍像往常一样，把一袋旧报纸放到收购站门口，没想到，她竟跑过来，拦住我，硬塞给我两枚一元的硬币。我推搡着，那女人说；“大哥，我们是收废品的，虽然挣钱不多，但也算是做生意的，没道理不给你钱，快拿着吧。”听了女人的话，我郑重地收下两元钱，看着她高兴地转身离开。 要求选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。写一篇不少于00字的议论文。 阅读下面一则材料，根据要求作文。 我家楼下不远处，有个废品收购站。收废品的来自安徽，一家三口，每天经过时我都会看到他们俯着身子整理废品。这时，我总会想到“艰难”两个字。家里有空饮料瓶或废报纸，我就趁早晨上班时，顺手悄悄放到废品收购站门口，然后离开。 某个早晨，我仍像往常一样，把一袋旧报纸放到收购站门口，没想到，她竟跑过来，拦住我，硬塞给我两枚一元的硬币。我推搡着，那女人说