七年级语文下册第5单元口语交际·写作.ppt

议论可以谈对“日成一事”的看法，确立自己的论点，然后进行论证。记事可以叙述是如何“日成一事”的，重点写出这件事的意义。 综合性学习 主题探究学习：桥 1.了解桥的历史和发展现状；感受桥文化，丰富文化底蕴。 2.培养通过工具书和网络收集资料的能力。 3.培养探究意识,提高自主探究的能力。 从有形的桥、无形的桥两个方面搜集相关资料,并筛选、整理、展示交流。具体可设计三个专题：“桥梁大观”“桥梁文化”“心灵之桥”。 1.桥梁大观：利用工具书和网络查找有关桥的知识;搜集古今中外著名桥梁的图片及说明文字等;搜集整理桥梁的类型、发展、作用等,初步了解桥梁,能结合身边的各种桥梁提出并解决相关问题。 2.桥梁文化：搜集有关桥的歌曲、影视、诗文、对联、谜语、谚语、成语等，感受桥在文化传播中的影响；搜集有关桥的传说、故事，体会桥梁在社会发展中的作用。 3.心灵之桥：搜集古今中外广为流传的、人们公认的起了“桥”的作用的事件，体会“心灵之桥”的沟通、交流作用。 一、分组搜集、整理材料，展幵探究活动。 1.将全班同学分成若干个小组进行。 2.搜集资料的方式：资料室、图书馆、互联网、实地考察、访问知情人。 3.确定对象，收集资料。如有关桥的照片、绘画及说明文字，有关桥的对联、谜语、谚语、成语；有关桥的传说和故事等。 4.了解社会生活，了解人们的需要，提出自己的设想,展开调查，说明、论证自己的看法。如果家乡有名桥，就收集有关数据、介绍性的文字资料,对它进行探究、评估,找寻它对当地人民的经济、生活乃至文化的影响，评估其旅游价值，挖掘家乡的乡土资源。也可以通过实地考察，对家乡的桥梁建设提出合理的建议,或者为身边的立交桥设计交通示意图等。 二、活动展示策略。 1.专题报告 （1）把对某个问题系统探究的结果、观点写成专题报告，并准备在全班交流。 （2）专题报告写作提示：①对搜集到的资料进行系统的整理，通过分析和综合使别人能够了解本专题的重点及相关的发现。②叙述要简明扼要，要合理地分析、概括资料，并从中得出结论。③用语要简明、准确，行文保持客观的态度。 ④专题报告格式要求：标题要简明概括，让人一目了然。引言部分要交代探究的基本情况，包括目的、对象、范围、经过和方法，使别人了解探究的背景和过程；这部分要写得简明扼要。主体部分要包括探究所使用的具体资料，以及对这些资料的分析和由此得出的结论、观点；这一部分要写得具体充实、中心突出，内容安排要先后有序、详略得当、层层深入，揭示出资料和结论之间的关系。 结语部分应总结全文，深化主题；提出问题或建议，启发人们进一步去思考、探究；交代有关参考资料。 2.专题发言 （1）每组同学要向全班同学口述专题报告内容，报告时可以利用辅助工具讲解，如黑板、幻灯片、照片、图片、地图等。 （2）口头报告完毕后，组织同学进行讨论、评估。 （3）对同学论述的问题要积极思考,讨论时可以就不明白的、有疑问的或者认为有错误的地方提问；也可以就报告内容发表赞同或不赞同的意见，但态度要客观，但不要打断别人的话。 （4）听听同学的意见，如果认为还有可以进一步商榷的地方，就把自己的意见表达出来，大家一起讨论；如果认为所提的意见合情合理，就要调整涉及的资料或修正自己的观点。 一、吟咏品味：桥梁文化 桥之美,不仅受之于设计施工过程的决定作用及环境的衬托，更得益于历代文人志士的情怀抒发。他们借桥抒情言志，使桥这种静止的建筑物获得了生命和灵性。在唐诗里，灞桥因长安人在此折柳赠别而熠熠生辉；在现代诗中，康桥因徐志摩的《再别康桥》而声名远播……桥是物质外壳的存在,又是精神内涵的载体。 （一）诗中的“桥” 1.两水夹明镜，双桥落彩虹。 ——李白《秋登宣城谢朓北楼》 2.一桥飞架南北，天堑变通途。 ——毛泽东《水调歌头·游泳》 3.西跨湖桥雨到时，四山烟景碧参差。 ——李慈铭《微雨中过湖塘二首》 4.柳疏桥尽见，水落路全通。 ——陆游《柳桥秋夕》 （二）与桥有关旳对联 水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。 （赵州桥上的对联） 修数百年崎岖之路，造千万人往来之桥。 （永惠桥上的对联） 盘旋上下，通连左右，交叉东西南北；横贯长江，纵接黄河，瞩目红旗宜宾。 （开津长江道立交桥） （三）与桥有关的谜语 一座木桥两边钩，桥下有水水不流，木桥下边有人走，说话倒在桥上头 （谜底：扁担） （四）与桥有关的歇后语、谚语 桥头上跑马——走投无路 桥是桥,路是路——一清二楚 香香棍儿搭桥——难过 瞎子过索桥——提心吊胆 双木桥好走，独木桥难行 将相头顶堪走马，公侯肚里能撑船 二、个性体验：心灵之桥