1.1集合的含义和其表示.doc

课题：1.1 集合的含义及其表示 教案编号 01 备课人 使用时间 三 维 目 标 1. 初步理解集合的概念，了解有限集、无限集、空集的意义，知道常用数集及其记法． 2. 初步了解“属于”关系的意义，理解集合中元素的性质． 3. 掌握集合的表示法，通过把文字语言转化为符号语言（集合语言），培养学生的理解、化归、表达和处理问题的能力． 教学重点 集合的表示方法 教学难点 正确表示一些简单集合 教学方法 教 学 过 程 （一）问题情境 1. 在初中，我们学过哪些集合？ 2. 在初中，我们用集合描述过什么？ 学生讨论得出： 在初中代数里学习数的分类时，学过“正数的集合”，“负数的集合”；在学习一元一次不等式时，说它的所有解为不等式的解集． 在初中几何里学习圆时，说圆是到定点的距离等于定长的点的集合．几何图形都可以看成点的集合． 3. “集合”一词与我们日常生活中的哪些词语的意义相近？ 学生讨论得出： “全体”、“一类”、“一群”、“所有”、“整体”，…… 4. 请写出“小于10”的所有自然数． 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9．这些可以构成一个集合． 5. 什么是集合？ （二）建立模型 1. 集合的概念（先具体举例，然后进行描述性定义） （1）某种指定的对象集在一起就成为一个集合，简称集． （2）集合中的每个对象叫作这个集合的元素． （3）集合中的元素与集合的关系： a是集合A中的元素，称a属于集合A，记作a∈A； a不是集合A中的元素，称a不属于集合A，记作aA． 例：设B＝｛1，2，3｝，则1∈B，4B． 2. 集合中的元素具备的性质 （1）确定性：集合中的元素是确定的，即给定一个集合，任何一个对象是否属于这个集合的元素也就确定了．如上例，给出集合B，4不是集合的元素是可以确定的． 2）互异性：集合中的元素是互异的，即集合中的元素是没有重复的． 例：若集合A＝｛a，b｝，则a与b是不同的两个元素． （3）无序性：集合中的元素无顺序． 例：集合｛1，2｝与集合｛2，1｝表示同一集合． 3. 常用的数集及其记法 全体非负整数的集合简称非负整数集（或自然数集），记作N． 非负整数集内排除0的集合简称正整数集，记作N*或N+； 全体整数的集合简称整数集，记作Z； 全体有理数的集合简称有理数集，记作Q； 全体实数的集合简称实数集，记作R． 4. 集合的表示方法 5. 集合的分类 （1）有限集：含有有限个元素的集合．例如，A＝｛1，2｝． （2）无限集：含有无限个元素的集合．例如，N． （3）空集：不含任何元素的集合，记作．例如，｛x｜x2＋1＝0，x∈R｝＝． 注：对于无限集，不宜采用列举法． （三）解释应用 ［例　题］ 1. 用适当的方法表示下列集合． （1）由1，2，3这三个数字抽出一部分或全部数字（没有重复）所组成的一切自然数． （2）平面内到一个定点O的距离等于定长l（l＞0）的所有点P． （3）在平面a内，线段AB的垂直平分线． （4）不等式2x－8＜2的解集． 2. 用不同的方法表示下列集合． （1）｛2，4，6，8｝．（2）｛x｜x2＋x－1＝0｝．（3）｛x∈N｜3＜x＜7｝． 3. 已知A＝｛x∈N｜6/(6－x)∈N｝．试用列举法表示集合A．（A＝｛0，3，5｝） 4. 用描述法表示在平面直角坐标中第一象限内的点的坐标的集合． ［练　习］ 1. 用适当的方法表示下列集合． （1）构成英语单词mathematics（数字）的全体字母． （2）在自然集内，小于1000的奇数构成的集合． （3）矩形构成的集合． 2. 用描述法表示下列集合． ｛3，9，27，81，…｝． （四）拓展延伸 把下列集合“翻译”成数学文字语言来叙述． （1）｛（x，y）｜y＝x2＋1，x∈R｝． （2）｛y｜y＝x2＋1，x∈R｝． （3）｛（x，y）｜y＝x2＋1，x∈R｝． （4）｛x｜y＝x2＋1，y∈N*｝． 布置 作业 P7 练习：1,2,4 板书 设计 集合的含义及其表示 集合的含义： 例1： 集合的表示方法： 集合的三大特征： 课后 反思 1、本节课必须让学生分清元素和集合的关系，以便后边混淆； 2、一定要让学生读懂描述法表示集合的含义，这一点很重要。 注：1、课题字体：黑体小二加粗 2、栏目字体：仿宋四号加粗 3、内容字体：宋体小四 厉庄高级中学 2011-2012学年度第一学期 高一数学学科电子教案 第 4 页 共 4 页