高中数学第2章2-3-1-2-3-2等比数列的概念等比数列的通项公式﹝一﹞配套课件苏教版必修.pptVIP

2.3.1-2.3.2（一） 填一填·知识要点、记下疑难点 二 公比 比 填一填·知识要点、记下疑难点 等比中项 研一研·问题探究、课堂更高效 从第二项起，每一项与前 一项的比都等于同一个非零的常数 公比 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 等比 研一研·问题探究、课堂更高效 两 相反数 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 216 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 2.3.1-2.3.2（一） ab＞0 小结　合理地设出所求数中的三个，根据题意得出另一个是解决这类问题的关键．一般地，三个数成等比数列，可设为，a，aq；三个数成等差数列，可设为a－d，a，a＋d. 1．如果一个数列从第项起，每一项与它的前一项的都等于同一个常数，那么这个数列叫做等比数列，这个常数叫做等比数列的，公比通常用字母表示(q≠0)． 2．{an}成等比数列＝q(n∈N*，q≠0)． ∴q2＝. 问题　下列所给数列中，等比数列的序号是________． ①1,1,1,1,1，…. ②0,1,2,4,8，…. ③2－，－1,2＋，…. ④，2,4,8,16，…. 当a＝9，d＝－6时，所求四个数为15,9,3,1. 探究　除了利用归纳法，你还有其它的方法推导等比数列的通项公式吗？ 2．在160与5中间插入4个数，使它们同这两个数成等比数列，则这4个数依次为____________． ∴an＝a1qn－1(n∈N*)． ∴a2＝－a1，a3＝－3a1，∴q＝＝3. 跟踪训练1　已知{an}为等比数列，a3＝2，a2＋a4＝，求{an}的通项公式． ∴an＝×3n－1＝2×3n－3. 当q＝时，a2＝81，a3＝27，a4＝9； 2.3.1　等比数列的概念(一) 2.3.2　等比数列的通项公式(一) 【学习要求1．通过实例，理解等比数列的概念并会应用． 2．掌握等比中项的概念并会应用． 3．理解等比数列的通项公式及推导． ∴这4个数依次为80,40,20,10. ± 解　方法一　设四个数依次为a－d，a，a＋d，， 探究　下表是等差中项与等比中项概念的对比，请填充完整. 对比项 等差中项 等比中项定义 若a，A，b成等差数列，则A叫做a与b的等差中项 若a，G，b成数列，则G叫做a与b的等比中项定义式 A－a＝b－A 解得或. 答案　根据等比数列的定义知： 故所求的四个数为3,6,12,18或，，，. 得···…·＝qn－1， 4．已知公差不为0的等差数列的第2,3,6项依次构成一个等比数列，则该等比数列的公比q为________． a6＝3×(－2)6－1＝－96. 解得q1＝，q2＝3. 例2　在243和3中间插入3个数，使这5个数成等比数列，求这3个数． 【学法指导1．要善于通过实例的观察、分析、归纳，提炼等比数列的概念． 2．学习等比数列时，要注意与等差数列进行类比，掌握两个数列的联系与区别． 3．由等差中项类比得到等比中项时，要注意等比中项的存在前提是a，b必须同号，而且同号的两个数的等比中项有两个，它们互为相反数，这点与等差中项不同. 跟踪训练2　在和之间插入三个数，使这五个数成等比数列，则插入的三个数的乘积为________． 由条件得 ＝ 当a＝8，q＝2时，所求四个数为0,4,8,16； a1＝a1q0，a2＝a1q，a3＝a2q＝a1q2， 1．45和80的等比中项为___________． 化简得＝qn－1， 解析　设等差数列为{an}，公差为d，d≠0. (2)设等比数列的公比为q，那么，解得. 当q＝时，a1＝18， 解　设插入的三个数为a2，a3，a4，由题意得243，a2，a3，a4,3成等比数列． 解析　设这个等比数列为{an}，公比为q， 探究点一　等比数列的概念 观察下面几个数列： ①1,2,4,8,16，… ②1，，，，，… ③1，－1,1，－1,1，… ④，－1,2，－4,8，… 上面这几组数列的共同点是：．像这样的数列，就叫做等比数列．这个常数叫做等比数列的． 解得或 当a＝3，q＝时，所求四个数为15,9,3,1. a4＝a3q＝a1q3，a5＝a4q＝a1q4，…， 解析　设45和80的等比中项为G，则 即an＝a1qn－1. 则a＝a2·a6，∴(a1＋2d)2＝(a1＋d)(a1＋5d)， 所以an＝a1qn－1＝5×2n－1.