2010学年第2学期四班数学计划计划.docVIP

2010 — 2011 学年度第 二 学期 小学数学科教学计划 镇 （街道）： 大塘镇 学 校： 中心小学 班 级： 四(2)班 任课教师： 一、学生基本情况分析 上学期期考成绩统计表 班 级 参加考试人数 达标率（％） 优秀率（％） 各等级段人数 A B C D E 四（2） 48 87．5% 52% 25 8 9 4 2 学生基础知识与基本技能 四 则 计 算 学生在四则计算方面，能掌握万以内的整百、整千数或几千几百加、减几千几百的口算方法；能口算简单的乘、除法；会笔算两位数乘三位数及除数是两位数的除法。 逻 辑 思 维 从整体上看，大部分学生的逻辑思维能力都比较薄弱，抽象思维、逆向思维和综合分析推理能力都较差，导致数学语言概括能力也不够理想；综合能力不强，只有少数学生是比较好的。 几 何 图 形 知 识 与 空 间 观 念 学生对长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形角等几何图形有一定的认识；对直线和线段有所了解，并会画直线、线段、射线、垂线、平行线、指定度数角、会度量角；有一定的空间观念，如前后、左右、上中下等空间概念，但个别同学的这些概念还是比较模糊。 解 决 问 题 能分析、解答比较简单的两步计算的混合应用题，但对常用的数量关系掌握不得不够理想，大部分学生不懂分析数量关系，对应用题无所适从；另外对概念性、定义性的知识理解得不够透切。学生的个体能力差异比较大，所以从整体上来看，解决问题的综合能力比较差。 学 习 态 度 、 方 法 、 兴 趣 、 习 惯 等 状 况 四（2）班的学生对数学有较大的兴趣，学习态度明确，课堂上积极发言，课后能按时完成老师布置的作业，个别学生还能自己在家里做一些课外练习，遇到不懂的地方会主动向老师请教；四（2）班的学生对数学缺少兴趣，比较多学生不完成作业，个别学生字体比较潦草，但在老师的教育下能改正错误。由于学生年龄比较小，对于学习方法还不能形成自己的特色，课后也没有复习、预习的习惯。个别学生粗心大意，没有养成检查的好习惯。 其 它 学生语言表达能力欠缺，往往词不达意，因此阅读理解能力也比较差，学生知识面比较窄。 对 基 本 情 况 的 分 析 本学期所任教的四年级(２)班大部分同学基础较扎实，能与老师形成教学互动。他们学习认真主动，作业能够独立按时完成，遇到问题能主动提问。在学习过程中，能充分发挥互帮互助的精神，共同进步。当然，班级中也有个别同学基础较差，学习积极性不够，偶尔又贪玩，作业不按时完成，有待于对他们进行补缺补漏。今后打算加强学习习惯的培养，如学前的预习、课后的复习等。在激发学生兴趣方面多寻找方法，使他们乐学、愿学。在努力提高全体学生数学成绩的同时，逐步教育学生学会做人，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。 二、本学期的教学目标 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数展，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 　　2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 　　3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角开形的内角和是180度。 　　4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 　　5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活的作用。 　　6、经历从实际生活发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 　　7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培训探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、教学措施及教改教研课题 教 学 措 施 1、激发学生从现实生活中寻找数学，把数学与现实生活紧密结合。 2、采用直观、生动的教学手段，发展学生空间观念，培养学生的思维能力。 3、增强实际活动，培养学生应用数学的意识和应用数学解决实际问题能力。 4、加强能力以及良好品德和学习习惯的培养。 5、注意小组的互助精神的培养，增强集体意识。 6、加强导优辅差，提高学习的质量。 教 改 教 研 课